提问：大自然会用什么样的语言来表达自己的意思呢表扬那些找到大自然语言的学生，并小结第一节内容小结：大自然也有自己表达意思的方式，这些让我们听到的、看到的和感觉到的就是大自然的语言二、新授课1、学生自由读课文，要求读准字音，用具体符号标出小节(互评互议，难读的字音上黑板)2、指名读，指名评，师生互读学生自由朗读2、3、4节，读懂每一节的意思提问：各小节分别讲了“什么是大自然的语言”，你是怎么知道的3、根据学生的学习兴趣，组织学习2、3、4各小节1)教学第二节，出示课件(蝌蚪在水中游动)，帮助了解所选小节的知识①齐读第二节，抽个别学生读第二节②请学生在学习小组里面说一说：你找到了什么样的大自然语言，它是怎么告诉你的

近日，广州地铁8号线“疑似被偷拍”事件引发关注据报道，6月7日，地铁上女子看见一大叔蹲着玩手机，怀疑对方偷拍自己，要求检查相册，大叔让她检查自证清白随后，该女子在网络曝光大叔是猥琐男，称手法娴熟不是第一次作案对此，6月9日下午，广州地铁工作人员回应@中国新闻周刊，当时警方已介入处理，因为是误会，双方当时已经和解如果在地铁上发生疑似被偷拍的情况，应该怎么做该工作人员表示，首先要做好取证，第一时间报警处理部分列车会有巡视人员，但遇到突发情况建议报警处理，或到站后联系工作人员协助报警关于取证，建议记录下事发时间和所在车厢，将有助于后续警方调查监控因涉及公众隐私，一般需通过警方调取，地铁方将全力配合警方调查

这粒香瓜子的生长环境怎样你认为这是一粒怎样的香瓜子(围绕这一中心问题，引导学生通过谈感受、朗读，体会到香瓜子顽强的生命力)〈3〉第三件事主要讲了作者从哪里感受到了生命呢4从课文的三个事例中，你感悟到生命是什么了吗5让我们走进生活，看你能从画面中哪些事物感受到生命的存在(抽生答)6小结并过渡：从课文的三个事例中，从这些画面上，我们认识了生命，感受到了生命的存在而作者在一次静听自己心跳的时候竟被自己生命的伟大力量震撼了，她也由此产生了如何对待生命的思考7这三个事例引发了作者哪些思考呢默读45自然段，勾出相关语句8抽生答再齐读9引导树立正确的价值观：让生命光彩有力(出示：我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它

下一页PPT，提出问题（图片中小蜜蜂提出问题，吸引学生注意力）师：图中一共有多少气球生：四个，小丑右手有3个红色的气球，左手有1个绿色的气球师：非常好下面请同学用课前准备好的圆纸片代替气球，表示一下图中我们看到的气球（之后电脑演示用圆纸片代表气球的过程）师：大家刚才表现都很好我们看到，算气球的总个数就是把左手的气球和右手的气球放到一块儿，也就是合起来的意思（教师边说边用手势表示合起来的动作，初步渗透加法的含义）师：在数学上，我们用符号“+”表示合起来的过程（教师板书“+”，并带领学生读一读）把3和1合起来，我们就能用加法来表示（板书：3+1=4）读作：3加上1等于4（强调：“+”为加号）[设计意图]：由直观图抽象到数字的加法计算，使学生感知加法的含义，并知道加法算式的写法及读法