__English is goodAHe’s ; His BHis; He CHe; His DYou; Your4下列有一个发音与其他发音不同的是__ACc BBb CFf DGg5------What’ your name----------__AYes BThanks CTom DFine, thank you(二)、补全对话1A：How do you doB：__2A: __B：Fine, thank you3A: Good evening, FrankB:__, Eric4A: __, DaleB: Good afternoon, Alice5A: __B: His name is Tom

作者对这只猫的亡失比前两只的亡失更为难过得多因为是作者自己判断的过失，冤枉了一只不会说话、不能辩诉的小生灵因此，作者的良心受到了刺激，对自己的暴怒、进行了自我谴责此时作者的主观感情又为之一宕，由宕来的“暂时平静”而变为“悔恨”这就是说，在短短的文章中，作者的主观感情总共变化了六次：由“欢愉”——“酸辛”——“欢愉”——“怅然”、“愤然”——“暂时平静”——“悔恨”，互相映衬，一次比一次强烈、深挚这些感情变化实际上是作者对生活的真切感受，借猫的故事表达出来可爱者死去、有能者被劫、不幸者被冤，这正是那不公正的社会的写照作者笔下的三只小猫，各具特色，生动、形象、逼真，这一切都表明作者对生活观察是很精细的，感受是很真切的，从而在艺术表现上给人一种健康、真挚、朴实的艺术美感

How about itWhat makes it dry学生自学通过导学提纲的引领认真阅读文本内容，将导学提纲中出现的问题及生词勾画出来二、互助式解疑以小组形式，组员分别提出自己的困惑，小组讨论解决Ss:小组活动解决生词、及导学提纲里提出的问题由小组长负责带领组员进行学习(小组长要给于组员一定的任务，做到人人有事做、人人有问答)T: 在学生合作学习的同时及时给于一定的帮助，引导让学生思维都动起来三、探究式点拨师生讨论1、Play the tape and tell the students to listen to the tape carefully2、Please answer the questions

感恩节是来源于西方的节日，原意是为了感谢印第安人对美国流落船员的热情相助感恩节在西方已经有了400多年的历史，但感恩这一柔软的情绪却是在更早之前就已扎根在每一个炎黄子孙心中君不见韩信以千金报漂母一饭之恩;君不见羊羔跪乳，乌鸦反哺;君亦不见恩德未报，刻刻于怀，衔环结草，生死不负不知不觉中，我们正受恩于他人在你沮丧懊恼的时候，是谁会放下自己的疲惫，用怀抱来融化你尖锐的抱怨又是谁会悄悄跟在你的身后，小心翼翼珍藏起你每一步的小小成功不用说，是你的父母在你对一道问题百思不得其解时，是谁耐心地一遍又一遍地为你解答又会是谁在你和你的伙伴们感到失落时，鼓励你们不要气馁，勇敢地继续下去毋庸置疑，是你的老师是谁在遇上许许多多的美妙时，都迫不及待地想要把它们都掰开来分给你一半