学生回答books．教师问：where are the books告诉学生：they’re in the study．2、教师重复生词：study，学生学说（分解单词，拼写）用同样的方法教学其它生词3、让学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇以后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”4、游戏：看谁反应快a、教师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快比如：教师说：kitchen．学生跑到黑板前，谁先跑到前面碰到单词为胜者b、 where is the study/……it’s here．教师说“书房”在哪学生持有此卡片的就说it’s here．然后上讲台带领其它同学读，并拼读出来

广东企业正从根部攻克这一难题广州搞搞镇文化科技自主研发的非遗垂直大模型，参数超33亿，基于华为昇腾国产算力底座，深度学习广绣、醒狮、潮州钩针等岭南文化数据项目在广州文化馆落地的AI文化共创空间，打通“文化语义理解—多模态生成—实体制造”全链路闭环，数字创作到实体文创交付仅需30分钟，运营以来已接待8万人次创梦天地自研“溯梦”大模型通过国家网信办备案，成为游戏AI合规应用标杆，全流程融入研发运营，推动研发费用下降50%、管理费用下降253%有灵影业汉字文化动漫《字灵》系统运用AI辅助美术设计、场景渲染，形成“传统叙事+AI提效”复合创作模式贪玩信息的《天龙八部2》小程序游戏，突破微信内存与算力限制，实现多人同屏竞技、大地图轻功等端游级体验

5、整体朗读课文，说一说课文主要写了什么内容（1）出示填空，引导学生说一说诗人以孩子的视角，想象到了：当______在天上轰响，__________落下的时候，__________从无人知道的地方突然跑出来他们在______的学校里上学雨一来，他们便______他们的家在______（横线上的内容依次是雷云、六月的阵雨、一群一群的花、地下、放假了、天上）（2）引导学生朗读课文（四）观察示范，学写生字1、出示本节课要求会写的生字，开火车轮读落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂2、学生独立观察，了解生字的书写要领3、请同学当小老师提醒大家在书写这些生字时需要注意什么，教师相机点拨落：上下结构，不要写成左右结构，要注意各部件的穿插与避让

同时通过讲解和教授，帮助学生理解，体会in 和on这两个介词的区别，突破重点难点)第二步：课文学习用时：10分钟1 T: Now boys and girls, let’s look at these boy and girlWho are they同学们，现在我们来看看这两位小朋友，他们是谁呢(PPT5显示Yang Ling 和Wang Bing) Yes, they’re Yang Ling and Wang BingYang Ling is in Wang Bing’s house today今天杨玲在王兵的家里，他们在说什么呢我们一起来看一看吧(播放课文动画)2T: 好，现在你知道他们在谈论什么了吗