霍乱疫情不管在哪个时代都是被人们恐惧的，一旦发生霍乱都会弄得人心不安，人们的生命财产也会受到威胁，甚至是死亡，从古代的鼠疫到现代的非典它都给人们带来了很大的伤害例如最近在乌干达西部Hoima发生了霍乱疫情那么对于此类事件的发生我们该如何预防以及采取措施呢首先我们来了解下消息，据中国驻乌干达共和国大使馆网站消息称，近期，乌干达西部Hoima地区出现霍乱疫情，已造成35人死亡，1400人感染中国驻乌干达使馆提醒旅乌中国公民，可根据自身情况考虑接种霍乱疫苗，增强抵抗力乌干达媒体报道，乌干达西部Hoima地区出现霍乱疫情，已造成35人死亡，1400人感染此前，乌西部地区难民营也出现数十人因腹泻死亡中国驻乌干达使馆提醒旅乌中国公民，特别是在西部Hoima，Kyegegwa地区工作生活的中国公民： 1

在电子设备展上，电路板的布局、芯片的型号等信息，经过分析可以反推出电子战系统的抗干扰能力和运算速度——算：通过外形参数算出来军事装备的照片往往藏着大量参考信息以一张战斗机的高清照片为例，通过照片背景以及参照物对比，可以精确计算出它的长宽高，进而推算其燃料携带量、作战半径和机动性；通过测算起落架的轮距，可以推断出它能降落在何种等级的跑道上；通过研究机翼的折叠方式，则可以推断出航母甲板的空间规划——凑：通过多点拼凑凑出来单一装备的信息或许有限，但“积少成多”则影响巨大如果在不同展会、不同时间段，持续收集同一系列装备的配套设备(如雷达车、指挥车、装填车)信息，就能拼凑出该武器系统的完整作战编成通过对比不同年份展出的模型差异，还可以推导出该武器的技术迭代方向和研发进度

黑板上补充：自非：如果阻绝：断或：有时虽：即使良：实在肃：寂静绝：极久绝：消失3、学生再次自由通读，读通读顺课文，选一名同学试读，老师和同学一起对关键句划出节奏自/三峡七百里中自非/亭午夜分/不见曦月至于/夏水/襄陵沿/溯/阻绝或/王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也则/素湍/绿潭，回清/倒影绝/多生怪柏清/荣/峻/茂每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳”学生自由读，加以巩固，然后齐读三、再读课文------体会文章情感教师伴音乐范读同学尝试朗读，请一名同学伴音乐读，学生评点教师指点：在朗读中学习处理语速、语调、重音的方法，达到读准字音，读顺节奏，读出感情的要求

教学重难点：抓住人物内心世界，理解文本主题教学过程一、导入同学们喜欢读小说吗说说理由老师也喜欢读小说猜猜原因先买个关子，可能上完这节课同学们就会知道了来看看今天我们要学的这篇文章《我的叔叔于勒》，有叔叔的同学举手，你们的爸爸妈妈都如何称呼你的叔叔二、整体感知1、那文中“我”父母菲利普夫妇是如何称呼我的叔叔于勒的跳读文章板书 菲利普夫妇2、谁能联系这些称呼简单理理这篇小说的故事情节从刚才的叙述中，回顾下要把小说内容讲清楚必须从哪几个方面入手(高潮)起因，发展，高潮，结局三、细节研读1、从刚才得情节、称呼变化中，已经能够让我们感受菲利普夫妇的品行了，但是要更深入的探清人物，我们可以再看看人物的语言、神态等细节