”该书还提到另一种隔蒜灸法，即隔蒜泥饼灸：“若十数作一处者，即用大蒜研成膏作薄饼铺头上，聚艾于饼上灸之”在明·《类经图翼》中又作进一步的发挥：“设或疮头开大，则以紫皮大蒜十余头，淡豆豉半合，乳香二钱，同捣成膏，照毒大小拍成薄饼，置毒上铺艾灸之 ”，发展成隔蒜药饼灸法现代在灸治方法上基本上沿袭古代，有医者将其发展为铺灸(将作专节论述);在治疗范围上则有所扩大，如用以治疗肺结核及疣等皮肤病证二、食管炎的分类 放射性食管炎 急性腐蚀性食管炎 腐蚀性食管炎常作为意外事故，易发生于小儿，特别是形形色色的家用清洁剂已进入众多家庭，易被小儿误服，这些制品中含有氢氧化钠(钾)、碳酸钠(钾)、高锰酸钾等成人的腐蚀性食管炎往往因吞服强酸或强碱，作为自杀手段所致

一心一意想学习，聚精会神谋进步二是全面复习不疏漏，一个学期中学的内容很多，同学们要在老师的指导下，静下心来，扎扎实实地进行全面和系统的复习、梳理;复习时要落实基础，同时找准自己的薄弱点，抓住每门功课的关键点，每个单元、模块的重点和难点，有目的地进行归纳、整理、训练倡导“作业之后要全对，考试之后要满分”的纠错行为，促使在每一份知识体系和能力要求上达到“满分”第三：决不轻言放弃期末考试渐渐向我们走来，我们也一步一步走向期末考试在这过程中，同学们在思想上、生活上、学习上不可避免地会遇到这样那样的困难困难就象弹簧，你弱它就强困难在弱者面前永远是一座不可逾越的大山，那些因为一次考试失利就垂头丧气的人一定是困难面前的弱者

五、真情采访，多角度感悟主题1、情境设置： 主题：消失的亲情 采访人物：菲利普夫妇、若瑟夫、于勒 2、角色分配：一名学生模拟节目主持人，另三名学生分别模拟菲利普、克拉丽丝、若瑟夫， 3、采访内容： 提出的问题以课文为依据，主持人自行设计参考问题： 请问菲利普先生： 1、于勒是你弟弟(是) 2、你们有多少年没见了(很多年了) 3、这些年有没有想过他(想过，毕竟我们是亲兄弟啊) 4、既然想他，为什么不愿意见他(怕他想回来和我们住在一起) 5、一家人住在一起不好吗(那当然不好，他那么穷，回来会拖累我们的我们经济也不好，拖不起的) 那我想问问克拉丽丝太太，如果于勒想回来同你们住在一起，你会同意吗

进入下一环节四、表达感知，以“我心目中的李白”或“我心目中的杜甫”为题，写写你对他们的认识学生写作然后交流，小组推荐优秀作品展示，学生点评老师展示作品并朗诵：在我的心中，有一个长长的影子，纵跨上下千余年，青衫长袖持剑把酒，他，就是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”在我眼中的李白，一身傲骨；“桃花潭水深千尺不及汪伦送我情”在我眼中的李白，满心情谊；“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”在我眼中的李白，洒脱豪放李白，一代诗仙，盛唐狂人，用豪情作巨笔，写下了锦绣大唐五、课堂小结：本节课，我们从四个方面分析了李白杜甫诗歌风格迥异的原因，希望同学们从中也能学到一些解读诗歌的方法六、布置作业：课下背熟这两首诗，并整理好本节课的学习笔记