我想我们与母亲之间都要经历这一过程,从依赖到叛逆,小时候依偎在母亲的怀抱,学会了第一首儿歌——世上只有妈妈好伴随着我们长大,我们却渴望挣脱母亲的怀抱而现在作客他乡,我也逐渐明白“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲‘的羁旅之情,”慈母手中线,游子身上衣’的浓浓挂念放假回家,母亲得了空便拉着我的手笑谈我小时候的故事,母亲沉浸在回忆中幸福的笑容,让我不忍打断,慢慢的我发现,母亲总是抱着相册一张张的抚摸,嘴里也絮絮不止看着母亲脸上细小的皱纹,发根的银丝,我不得不承认,母亲老了无论如何也想不出,当年雷厉风行的母亲在一夜之间就变得如此苍老,但也许,只是我们太匆忙而忽视了母亲,忽略了母亲第一根白发为谁而生,第一丝细纹为谁而皱

这是在前面1-5的认识的基础上进行学习的，通过学习，要想孩子们进行思想教育，使他们懂得讲卫生、爱劳动学者分析：前面已经学习过了1-5的认识，对于认识6、7来讲，学生并不为难，但对于它们的分成、组成、写法，尤其是基数与序数的学习就不是太到位的，需强调学习教学目标：1、能正确数出数量是6、7的物体个数，知道6、7的组成;2、会读、写数字6、7，并养成良好的数学习惯;3、渗透讲卫生、爱劳动、爱集体的思想和情感教育教学策略：实行情景教学与动手操作相结合的方法进行教学，使学生亲身感受知识的形成过程教学设备：口算题卡、挂图、点子图、直尺图、计数器、小棒等教学过程：一、复习铺垫1、组织学生复习2-5的组成2、组织学生“开火车”练习0-5的加减法

3年时间，留下了永恒的记忆还记得初入中学时的跌跌撞撞，还记得交到新朋友时的兴高采烈，还记得篮球场上你争我夺，还记得联欢会上的引吭高歌，还记得辩论赛上的慷慨激昂，还记得书画赛上的龙飞凤舞;还记得总也做不完的作业，还记得总等在那里的考试;还记得食堂的饭菜总是没有家里的好，还记得寝室的闲话总也说不完记住了同学不经意的一个微笑，记住了老师鬓角间的一丝白发;记住了从老校区移栽过来的树，记住了新校区时刻陪伴着我们的草你们记住了校园，校园也记住了你们教学楼记住了你们的朗朗书声，运动场记住了你们的矫健身姿，图书室记住了你们孜孜以求的瞬间，食堂餐厅记住了你们收拾餐盘的身影记住了美好，也记住了遗憾;记住了成功，也记住了挫折

通过想象画面和联系生活实际，把枯燥地讲解古诗意思形象化、生动化2借助划线法和重点词提示法，指导学生有感情朗读、背诵古诗(五)指导书写 1课件出示：“人、火、文、六”，学生观察这四个字有什么共同的特点2学生观察交流(1)四个字中都有“撇”：“人”字中的“撇”是“斜撇”;“火”和“文”字中的“撇”是“竖撇”;“六”字中的“撇”是“短撇”(2)三个字中都有“点”：“火”、“文”和“六”的第一笔“点”都是“短点”;“六”的第四笔“点”是“长点”(3)三个字中都有“捺”：“人”、“火”和“文”字中都有“捺”3教师范写“人、火、文、六”4学生描红、练习写“人、火、文、六”【设计意图】通过观察汉字，比较相同笔画的不同之处，找准重点笔画，正确、规范地在田字格中书写好汉字