教学方法与手段情景创设法、对比教学法教学准备1本课的教学挂图2拼音卡片教学过程设计第一课时教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母Iuü(教师在黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音)一、学习字母(一)出示图1学习字母的音问：图上画的什么(借衣的音学习i)讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆教师范读i学生学读i(教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正)(二)观察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像(学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似)教儿歌：一竖占中格，一点在上边

我要感谢您——妈妈，感谢您赐予了我生命，感谢您对我无微不至的关心照顾，感谢您教给我知识和做人的道理没有您，就没有我的一切在我受伤的时候，是您用温柔的手抚平我的创伤;在我享受快乐的时候，您却偷偷地躲在一旁，以慈母之心悄悄地与我分享;在我消沉的时候，是您用耐心认真地开导我，让我做一只敢于在暴风雨中飞翔的雄鹰;当我考试成绩不理想时，是您告诉我偶尔一次并不代表什么，相信你下次一定能行;当我因成绩好而骄傲的时候，您严肃地告诉我，骄傲的孔雀永远飞不高亲爱的同学们，让我们从今天开始，以实际行动，好好学习来报答妈妈，孝顺妈妈，感恩妈妈吧为妈妈洗一次脚，为妈妈捶一捶背，为妈妈考一次优异的成绩，给妈妈一个暖暖的拥抱，一句温馨的祝福，一脸感恩的笑容吧

同时，对于不同病情的糖尿病患者，所选择的时间点也有所侧重，例如新诊断的患者往往需要规律监测一段时间的血糖，从而指导治疗，一般每天应坚持测4～7次血糖控制相对稳定时，每月监测2～4次;血糖控制未达标者，每周不同时间监测空腹、餐后血糖至少4次尝试一种新的饮食方法，运动前后，旅行时，调整胰岛素剂量或次数，有低血糖症状时，怀孕或打算怀孕时要增加监测次数糖尿病患者在测血糖的时候不能光测“手指血糖”，还要测“糖化血红蛋白”，这样才能反映最近三个月来的平均血糖水平，这更有利于医生判断病情“手指血糖”和“糖化血红蛋白”就好比一个班级的两个成绩，“手指血糖”反映了一次考试的成绩，而“糖化血红蛋白”反映的是三个月来这个班级的平均成绩

”第一声过后长城断了一大截，第二声过后，再次断了一截，直到第三次，全塌了最终，孟姜女因太过于悲伤，整日饭不吃，觉不睡，超级难过秦始皇得知此事，心想到手的肥肉可不能丢，于是计划霸占孟姜女不过孟姜女答应和他结婚，但有三个要求一是给丈夫举办丧礼;二是给自己下跪;三是和自己出游寻海一和三两个要求都挺容易，不过二呢，秦始皇堂堂“一代君王”，怎么能给人下跪，不过讲过一番思考，还是答应了秦始皇前二个要求都已完成，不过到了第三件时，孟姜女跳进茫茫大海，秦始皇以为孟姜女死了，无比伤心，举行了一场隆重的丧礼，茶饭不思，最后自杀而死孟姜女呢她游上岸回到村子，好好过日子去了…… 孟姜女哭长城的故事6 秦朝时候，在八达岭有这么两户人家，他们相邻而居，墙东是孟家，墙西是姜家，多少年了，处得跟一家人一样