2、出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读3、小组合作，说说你是怎么记住这些生字的4、交流识字方法（给学生自主合作，学习生字的空间和时间，引导学生互帮互学，形成生生互动，让他们自己突破生字难关）5、自由练习读课文，把课文读准确、读通顺，做到不加字、不漏字、不读错字6、四人小组轮着每人读一遍课文，互相评一评，读得好不好，还有什么地方要注意的7、赛读，评评谁读得好（有意识地培养学生的阅读习惯，提高学生的朗读兴趣，体现学生的主动性和竞争意识）三、情趣交融，品读课文1、品读课文最后一句：树叶说：“大家都喜欢我，我真高兴”（1）师问：大树妈妈开的聚会，谁大家的欢迎你从哪句知道（2）树叶说的“大家”和“我”各指的是谁

2、高油食物很多人都认为高油食物的营养价值更高，所以经常食用可以更有利于身体健康，这种想法是非常不可取的人体每日所需的营养其实是有数量限制的，并非是越多就一定越好如果长期过量摄入高油、高脂类、难消化的食物，是很容易因加大消化负担而导致肠胃疾病的严重时甚至还会因营养过剩而导致过度肥胖，这对身体保养非常不利3、寒凉类食物喝冷饮、吃冰淇淋是很多人都有的饮食习惯，但是从肠胃保养的角度出发，这种做法是非常不健康的摄入温度过低的食物或饮品会对肠胃造成强烈的不良刺激，是很容易引发腹痛、腹泻问题的而且时间长了，很可能会导致肠胃虚弱，使胃病的发病几率大幅升高在明确了生活中常见的伤胃因素后，下面再来一起了解一下养胃过程中务必要长期坚持的两个好习惯

(大屏幕显示如下)源于对劳动的热爱，对农民的赞美，作者对夏天景色的描写也就充满了你觉得哪个句子写得请找出来读一读，并说说它好在哪里示例好句：好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙品析：句中“泛泡、冒气、沸腾、密密的厚发、淡淡绿烟”运用比喻的修辞手法，形象地表现了暮春到初夏、盛夏的过程，新奇形象又朴素自然(说明：1、对于一些特别精彩的或有鲜明语言特色的句子或句群要鼓励学生反复朗读，读出味道，读出感情例如：“你看田间那些挥镰的农民弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割;麦子上场了，又想着快打，快打”这一句朗读的时候要通过先改动句式再对前后两句的表达效果加以比较引导学生体会到该句蕴涵了农民的急切的心情，读出急切的感觉来，在个别朗读之后可再进行集体朗读

T: What do you have on MondaysS: I have …T: What do you do on Saturdays/SundaysS: I often …(分析;师生自由交流，增深师生情感，又为以下的教学内容作好知识的辅垫)二、Presentation策略三直接观察，表达法A、出示课本中Let’s try的挂图，让学生先说说ChenJie和Mike的活动再让学生听完录音回答问题，并做出选择①What does ChenJie do on Saturdays②What does Mike do on SundaysB、让学生互相询问对方的周末安排(分析;让学生根据挂图说说ChenJie和Mike的周末活动，将听与说相结合，适当降低Let’s try 听力练习的难度，同时也培养学生运用句型进行口头交流的能力