秦始皇派蔡泽到燕国，三年后燕国国君派太子丹到秦国作人质秦国准备派张唐去帮助燕国，来扩张河间一带的领地张唐因为惧怕经过赵国，不肯前往B吕不韦因张唐之事不太愉快，当甘罗请求去做说服工作时，吕不韦表现出了不信任甘罗反驳说服了丞相吕不韦，表现出一位少年政治家年少气盛，敢想敢说敢做的鲜明性格C甘罗面对张唐，先进行了两组对比，向张唐陈以利害，让张唐意识到不出使就有可能死无葬身之地的危险于是张唐答应了此事，收拾行装准备出行D张唐行期已经确定，甘罗又请求出使赵国，他先向赵襄王讲明秦燕联合的目的在于得到赵国的河间地赵王考虑到献出五城能打破秦燕联盟，就听从了甘罗的计策5翻译句子达标（10分)①卿之功孰与武安君（2分）②臣不知卿所死处矣

自由交流读书感受，顺势引导，用一个词概括自己的感受(设计意图：锻炼用词语概括感受的能力，并引导下一步教学)基本预设：学生可能会说出“苦”、“乐”、“珍贵”、“缺水”等，顺势把苦、乐、珍贵板书到黑板上交流读书方法：我们读书就是这样，有了基本的感受后，还应把自己的感受，用一两个词语概括表达出来然后再看看作者是用怎样具体生动的来表述的二、精读感悟：(默读5分钟，交流指导朗读15分钟，其中第一3分钟，第二雨中5分钟，一勺水7分钟)1、作者具体生动地描写了哪些生活场景，从而表现出了“水，成了村子里最珍贵的东西”呢默读课文，找到关于水的三个场景，标画出表现水的珍贵的词句，印象特别深刻的词，可用三角号标出如果有了感受还能用一两个词语表达出来，写在书边上，那你还养成了读书做批注的良好习惯

2认识11个生字，会写11个生字，掌握2个多音字，理解生词意思3通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人;同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己教学重难点：通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人;同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己课前准备：生字卡、图片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入揭题1我们鼓掌时发出的声音叫什么(板：掌声)2我们常常会在什么情况下听到掌声3预习了课文后大家知不知道，知道文章写谁为谁鼓掌为什么事鼓掌二、初读课文1师范读2生自读课后生字词3师出示词语，检查认读情况：班里愿意投向调来情况持久讲述交谈珍惜慢吞吞困境残疾犹豫骤然鞠躬舞蹈4

用大剂量吡拉西坦(脑复康)治疗可能性大的AD，观察1年结果证明大剂量吡拉西坦(脑复康)可延缓AD患者的病情发展，对改善命名、远和近记忆有较大作用银杏叶特殊提取物的制剂可改善神经元代谢，对神经递质障碍有阳性影响用银杏叶制剂治疗原发性退行性痴呆，采用神经心理学的方法观察，证明有显著疗效维生素类(维生素B12、B6、E等)治疗AD也有报道维生素B12在乙酰胆碱合成过程中，对前体物胆碱的合成起辅酶作用维生素B6为神经递质生物合成的辅酶辅酶Q10同线粒体内的ATP合成有关ATP被维生素B6及其酶反应所利用维生素E防止体内过氧化物生成，对延缓衰老有作用这些维生素类可使AD患者的某些症状有改善(3)钙离子拮抗剂的治疗作用：脑细胞钙代谢失衡与老化的关系已引起广泛的注意和重视