教师保护了学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，恰当地运用多媒体课件从感官上和心理上激发学生的读文热情，并为诗文的理解奠定必要的情感基础二、诵读诗歌，感悟意境1导学：刚才同学们都用自己喜欢的方式读了课文，课文中一定有你喜欢的地方，把它找出来，读一读，多读几遍，读出你的喜爱之情2学生先画出自己喜欢的诗句，然后反复朗读画出的句子，读出自己的理解3引导学生班内交流：你最喜欢哪几句诗说说理由，并读出自己的理解随着学生的交流，重点点拨以下诗句：(1)江南可采莲，莲叶何田田①导学：(课件出示莲叶图)你看到了什么②学生仔细观察，然后在班内交流自己看到荷叶后的感受预设：生1：我看到很多莲叶，长得很美、很绿

全课老师恰当的语速，优美的态势，动人的音乐也让课堂古味盎然3、课后作业收集其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课，一本书，在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面学完李白写的《望庐山瀑布》，学生已经喜欢上大自然这道壮丽的风景了教师趁热打铁推荐并绘声绘色地范读现代作家叶圣陶写的《瀑布》，激发学生搜集、背诵其他关于描写瀑布的诗文兴趣引导学生扩大阅读范围，积累语文素材五、教学目标：1、通过查找资料初步了解伟大的浪漫主义诗人李白，积累李白的古诗2、采用随文识字的方法，认识庐、瀑、炉、疑四个生字3、通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意境4、极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性

⑥学生简单谈谈自己觉得科利亚是个怎样的孩子⑦引导学生质疑精读感悟，明白道理①学生轻声自由朗读课文第一至三自然段，思考问题：科利亚的木匣里有什么他是怎样埋木匣的为什么要埋木匣呢②学生默读课文第四至十二自然段，边读边思考：科利亚后来是怎么找到木匣的③学生齐读最后一段课文，边读边思考：从这件事中，科利亚懂得了什么道理a．指名读这一段；分男生、女生读这一段b．引导学生回顾课文：从文中哪些地方看出周围的一切都在起变化c．引导学生联系自己生活上的事、社会上的事，也可以联系学过的课文或课外读到的来说说“我们周围有什么在起变化”作业抄写课文最后一段2024年小学三年级上册语文教案【篇8】教材分析本次口语交际的话题是“我的暑假生活”

金羊网-消费者报道讯 前不久，记者通过面试，进入深圳一家黄记煌泰然店的后厨，并记录下所见到的一切到底这家店怎么样，看完就知道了食材掉地上，捡起来不用洗作为一名厨房工作人员，记者9点钟来到黄记煌上班这位小师傅看上去很年轻，但他已是黄记煌的老厨工了和其他几位厨工一样，他每天班的第一件事儿 就是制作焖锅底料刚购买来的蔬菜，当然要清洗但小师傅高效的把食材装进筐中，却总把辣椒遗落在地上看来这些辣椒得好好洗一洗了他走到水池边，一圈、两圈、三圈，不经意间，这一筐青椒的清洗就结束了，接着是考验刀功的时刻，切好青椒的去处是放在垃圾桶上的一个框子，而一些掉在地上的青椒也会被直接捡到里面最后，这筐切好的青椒在不经过任何清洗后，就可以配成焖锅的底料了