教学重点：使学生认识“>”“<”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用教学难点：正确区分“<”、“>”，建立初步的符号感教学媒体：多媒体课件教学过程：一、情境引入1小朋友，开学至今大家都长高了不少，今天我们来比一比身高谁愿意来比(请两个小朋友)大家看看，谁比谁高谁比谁矮下面请小朋友三人一组，自由组合，两人比身高，另一人说说比的结果，互相轮流进行2出示投影P18第一题图上有谁啊(小胖和小丁丁)(小强和小胖)(小亚和小巧)谁来比一比他们的身高，说一说比的结果(1)小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高(2)小强和小胖一样高(3)小亚比小巧高，小巧比小亚矮二、新授1出示P18第2题第一张图请小朋友说一说图意

人的一生中，从小时候起，就领受了父母的养育之恩，我们应该心存感恩，并用实际行动回报我们的爸爸妈妈感谢生活，感谢父母，感谢一切给予过自己帮助的人，才会更加热爱生活珍惜生命，体味人生的真谛感恩父母的讲话稿3敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好今天我演讲的题目是《感恩父母》先提一个简单的问题：我们从哪里来大家肯定都会说，是父母把我们带到世界上来的是啊，十年前的某一天，我们的父母用泪水和幸福的笑容迎接了我们的到来于是，我们拥有了生命，拥有了在这五彩缤纷的世界里享受生活的快乐与幸福的机会回眸细想，我们一直沐浴在父母的爱河里：当我们第一次喊爸爸妈妈的时候，第一次独立迈开一步的时候，第一次歪歪扭扭地写出一个字的时候……是父母在身边悉心地教导我们

教学难点：学生学会在理解图意的基础上，自己提出数学问题，引导学生尝试用自己的方法进行计算，体现算法多样化的思想，进一步体会加减法的意义二、说教学法学生已有整十数加减整十数、两位数加减一位数(不进位、不退位)的知识作为基础，有一小部分学生在上学前已对竖式有简单的了解对于看图编故事和从图中提出问题，前面的学习中已有过练习这些都是本节课学生学习的前提条件在本节课中，力图体现出学生学习方法的转变：从被动接受学习变为在自主、探究、合作中学习让学生自己提出问题，再自己想办法解决，并能以小组为单位共同合作完成;让学生亲自体验知识的形成过程，促进学生思维的发展三、说教学流程(一)创设情境师：同学们，老师这儿有一幅画，是一个好听的故事，大家想听吗

难点：离散型随机变量期望的实际应用[理论依据]本课是一节概念新授课，而概念本身具有一定的抽象性，学生难以理解，因此把对离散性随机变量期望的概念的教学作为本节课的教学重点此外，学生初次应用概念解决实际问题也较为困难，故把其作为本节课的教学难点二、教学目标[知识与技能目标]通过实例，让学生理解离散型随机变量期望的概念，了解其实际含义会计算简单的离散型随机变量的期望，并解决一些实际问题[过程与方法目标]经历概念的建构这一过程，让学生进一步体会从特殊到一般的思想，培养学生归纳、概括等合情推理能力通过实际应用，培养学生把实际问题抽象成数学问题的能力和学以致用的数学应用意识[情感与态度目标]通过创设情境激发学生学习数学的情感，培养其严谨治学的态度