……(板书：靠家近──很想还)⑵春风又绿江南岸，明月何时照我还：①读读诗句，想象画面②推敲诗句用词的准确：将“绿”字与诗人曾想过的“到、过、入、满”作对比，想一想诗人为什么最后选”绿”③启发想象：假如你来到江边，望着仅仅一江之隔的对岸，而对岸的不远处就是你离开很久、思念很久的家乡，此时你有何感想(引读”明月何时照我还”)④引导学生概括诗人此时这种强烈的思乡之情：(板书：思家切)过渡：诗人思家切，可他能还吗(学生板书：不能还)3、指导学生朗读，感悟体会诗人强烈的思乡之情五、自主探究，感受诗境1、课文学到这里，你有什么疑问吗(生可能提出以下问题：诗人为什么不能还……)2、讨论、升华诗情：既然诗人已经离家很近了，而且他又这么渴望回到家乡去，那他为什么不回去看看呢

2灰指甲传染性较强，因此不管是外出旅行、还是家中来客时，都要避免直接或间接与亲朋好友及其物品接触，洗浴时尽量使用自己的拖鞋及洗刷物品不和家人共用盆、毛巾、指甲刀等用品 3尽量不要选择环境潮湿阴暗的地方，不光脚走在地毯、浴室地板上，脚底、趾间痒尽量不要用手抓，保持指(趾)甲的正常长度，不要剪得太短，也不要留下角刺三、灰指甲的治疗 1手术拔甲 适于单发的指甲，局麻下，将患甲拔除这种方法创面大，出血，易引起感染手术后一般会感觉较疼痛，容易重新感染复发，临床现已较少使用心脏病、高血压、糖尿病等患者，不宜手术治疗2内服药物 适于多个指(趾)甲如每日口服特比萘芬片250mg，连服6～12周;伊曲康唑400mg/天，连服7天、休息21天为一疗程，持续3～6个疗程;每周1～2次服氟康唑150mg，连续4月以上

(赏析好词好句)c、读一读，读出情学生自主、合作、探究学习：学生自由朗读、思考、体味后，四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言全班讨论回答，明确上述问题“说说你为什么喜欢”一题，是让学生自己去读书，去感悟，可以是一个词用得好，可以是一句话写得形象、生动[明确]小草偷偷地从土里钻出来“钻”字用得好，“钻”表现了生命力顽强，写出了春草而出的挤劲“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱“偷偷地”要轻读，将“钻”换成“长”或“蹿”就平淡了，既没有了那种顽强的生命力，语言也不生动形象了“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”的前面，为什么放在句末放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出了小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气

2、请幼儿讲讲，可以怎样整理商品3、将商品分类摆放（水果类、蔬菜类、饮料类、食品类、服装类等）二、比较商品的数量1、数出不同类别的商品的数量，并找出相应的数字贴上去2、比较哪种商品最多哪种商品最少哪两种商品一样多3、最多的商品比最少的商品多了几个三、购物游戏1、教师说明购物游戏的要求（1）、每人用纸币购两样不同类别的物品（2）、购物要有秩序、要有礼貌（3）、仔细计算物品买卖价格，计算错误不能购物，再次排队直到计算正确才能购物2、集体购物（一个教师和两个幼儿当售货员，其他幼儿当顾客进行游戏）3、教师小结并讲评对能购到两样不同类别物品的幼儿进行表扬或奖励四、延伸活动已购买到两样物品的幼儿帮助那些未购买到的幼儿一起购物