[教学目标]1、知识目标：通过自主学习，积累本课中出现的生字词，如“静穆”、“惆怅”、“颦蹙”、“粲然”等;2、情感目标：通过品味优美的语言，体会作者所表达的思想感情;3、能力目标：要在本课的学习中，感受优美的舞蹈艺术，提高审美意识[教学重、难点]教学重点：欣赏优美生动的语言描写教学难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观[教法学法]本课仍然采用自主学习、合作交流的教学法，利用电教媒体，根据设计好的由浅入深的问题进行有效学习，这样节省了大量的时间，而且在课堂上又能充分发挥小组的作用，把不太理解的问题放在课堂上通过相互解答，进而提高学生的思维能力、口头表达能力

It branches are longListeen to the tapeSay sth about the treePlay the cassette:Play a game/ Listen and repeatPlay this game三、Consolidation1Photocopiable pages 44-452Workbook page 293Grammar practice book 4a page 35板书设计：Unit 2 Look at,,, Its stalk is…Its trunk is…leaves are …branches… roots flowers四年级上册英语教案参考（精选篇2）教学目标：1

课件出示单词red，yellow，leg，bed，教师示范发音e，e，red，e，e，yellow，e，e，leg引导学生读出生词bed（设计意图：培养学生善于倾听和观察的习惯，让学生感知字母在单词中的发音，通过对比找出单词之间相同的发音；并尝试用已知的发音拼读未知的单词）③出示blue方法同上强调uu:教师示范升降调读单词blue↗，blue↘，It’sblue两遍学生齐读、小范围读课件出示单词教师示范发音u:，u:，blue，u:，u:，ruler引导学生读出生词rude④用课件yellow+blue=green引出green强调eei:教师示范升降调读单词green↗，green↘，It’sgreen

事实上，解决本题的关键在于能准确写出点A的轨迹，有了练习题1的铺垫，这个问题对学生们来讲就显得颇为简单，因此面对例2(1)，多数学生应该能准确给出解答，但是对于例2(2)这样相对比较陌生的问题，学生就无从下手我提醒学生把3/5和离心率联系起来，这样就容易和第二定义联系起来，从而找到解决本题的突破口(三)自主探究、深化认识如果时间允许，练习题将为学生们提供一次数学猜想、试验的机会练习：设点Q是圆C：(x1)2225|AB|的最小值3y225上动点,点A(1，0)是圆内一点,AQ的垂直平分线与CQ交于点M,求点M的轨迹方程引申:若将点A移到圆C外,点M的轨迹会是什么【设计意图】练习题设置的目的是为学生课外自主探究学习提供平台，当然，如果课堂上时间允许的话，可借助“多媒体课件”，引导学生对自己的结论进行验证