Where are you going to eat教案相关六年级上册英语教案【篇3】教材分析：本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称study, bathroom, bedroom, living room, kitchen家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间“Let's do”部分的教学是结合“Let's learn”中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣教学目标：1

你还体会到什么(预设3：诗的前两行写的是静态的物，诗的第三行写渔翁钓到鱼十分得意的神情尽现在三个动作中)这物与人，这静与动，又形成了对比，何等巧妙啊谁更想读你还想到了什么(预设4：占字用得好，一个“占”字把老人独自在__边钓鱼的情态，描写得生动传神)一个占字将老渔翁与秋__景色紧密联系在一起，老渔翁给秋__带来了一份生机，带来了一份独有的美丽如此绝妙啊谁越发想读多么美妙的秋__独钓图啊，多么绝妙的一首好诗啊男生读，(妙诗)女生再读全班同学一起读5、乾隆皇帝文学造诣很高，他可是这世上诗作最多的人，一生作诗四万多首，原本想要故意为难纪晓岚的乾隆皇帝得到了满意的答案，他不禁点头笑道——谁想读(好好好一幅“秋__独钓图”

二、教学重点：朗读，背诵课文和识字三、教学难点：通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识四、教学过程：（一）、复习导入认读本课生字词（二）、指导背诵1、播放《小小的船》歌曲同学们知道这是什么歌曲吗想学会这首歌，必须记住歌词，你们有信心吗2、自读课文后，指名学生说一说，填一填出示：（ ）月儿（ ）船，（ ）船（ ）尖我在（ ）坐，只看见（ ）3、指名学生背诵、评议集体背诵4、表演儿歌这是一首意境优美的儿歌，你想用什么样的形式再现儿歌的美可以找自己的伙伴商量商量，待会儿看哪些同学表演的最棒（1）找小伙伴商量如何朗读（可全班参与，也可小组中一个一个接读，或选代表朗读）（2）以小组为单位展示

这些故事带着时光的温度，自然汇集为《磨坊书简》书写它们时，少年的身体记忆与成年后的凝视在文字中融合上半部分，我以第一人称讲述，记录山野日常：祖父为我打磨兽牙项链，尔古子用羊奶招待我和满秀，思妲把月光细细地折进手帕，花盛嫁给了仙林岗茶山上的少年郎，我在仲古村落采松茸，看见群山在晨光中缓缓起身下半部分，我退后一步，成为村庄的谛听者，目光从亲情扩展开来，探向族群的精神图谱朗吉为养女喊魂的声音里，藏着母性的温柔与坚韧；赶脚人带着骡队远行，铜铃声里延续着茶马古道的记忆；失忆的流浪汉在婚礼上忽然跳起卓舞，人们从那优美的舞步里认出了他是东特家的二少爷；金哑巴为村庄人家掰玉米，换得麻糖，想到母亲吃到甜蜜时的模样，他笑出了声，那笑声里震颤着飞出了一只金蝉