Pair work1Ask the Ss to practice the conversations in 1b with a partnerThen make their own conversations(引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达能力)ⅥListening1Work on 2a;T: Now, look at the pictures on P2, listen to the four conversationsJust listen(Play the recording for the first time, students only listen carefully

学生回答修辞方法时教师预设追问：为什么比作“看护妇”秀气是怎样写出来的“给山们”句子中的“们”能否去掉其中蕴含了作者怎样的情感结合学生分析，此环节要有朗读品味2 薄雪覆盖下的小山是那么的温馨、可爱、美丽，那么阳光朗照下的山、城 外的远山和冒热气的水作者写得又怎样呢我们来一起仔细品味例如1：“济南的冬天是没有风声的” 这句话中“ 风声”二字用得十分准确，“没有风声”并不是没有风，只是没有那种发出呼啸之声的北风，如果说成是“没有风”，那就不符合实际情况了这就显出了济南冬天“温晴”的特点写出了作者亲身的感受例如2：“一件带水纹的花衣”的比喻“带水纹的花衣”这个比喻描绘了雪色与草色相间 的美景，给读者以动态的生活实感

留恋的是：过了今晚，我们就要说再见，就要各奔东西了总在离别时，才发觉时光短暂，纵有千言万语难表心中留恋四年的岁月，一千四百多个日日夜夜，我们终日相守，朝夕相伴，一同度过了这段充满欢笑，充满友爱，充满豪情壮志，也充满酸涩与矛盾的大学时光操场上挥汗如雨，图书馆里博览群书，课堂上认真学习，寝室里谈天说地……往事一幕幕浮现在眼前，团日活动中的开怀大笑，辩论赛场的唇枪舌战，宿舍里的娱乐消遣……然而这一切，都将如清烟一缕，缓缓的飘向这夜色深处就要离别了，我们心中有很多很多的留恋我们留恋美好的青春年华，留恋多彩的校园生活，留恋可亲可敬的师长，更留恋至亲至爱的同学四年了四载同窗，一生朋友今日一别，我们何时再相逢，何处再相见

) ⑥但他默默地，他说不出来⑦壳已经破烂，很不完全了⑧又发现了这一只贝的两片瓦砾似的的壳，用脚踢飞了(是呀，与其说两片瓦砾似的壳，不如说是两片瓦砾，而且都放人用脚踢飞了，让人讨厌) 教师小结： 是的，这是一只多么可怜，多么不幸的贝呀它失去生命、失去荣誉、受尽折磨、丑陋让人讨厌、有苦说不出„„ 教师引读： 这是一只可怜的贝通过大家的描述使我们仿佛看见他那两片瓦砾似的已经破烂了的壳，所以我们说：这是一只可怜的贝使我们也仿佛看见石子锋利的棱角正刺着他柔软的身躯，所以我们说：这是一只可怜的贝使我们还仿佛看见其它贝嘲笑他的目光，所以我们说：这是一只可怜的贝重点指导： 读第三自然段