这节课，我们就学习如何用符号表示图画问题中的已知条件和要求的问题，并学习如何通过计算解决这样的问题二、教学新课1、教学例题(1)小黑板出示苹果图(2)提问：从这幅图上你知道了什么你能得出一个用加法计算的问题吗如果把刚才的问题写下来，这些字要写好长时间，现在我们可以用符号来表示(3)初步了解括线和问号：(出示括线)这叫括线，括线对着哪里，就表示哪里的东西，这里的括线就表示左边和右边的苹果总数“一共有多少个”不知道，要我们求出来，这是问题，就在括线下面写问号(出示“”)你们看，这样表示简单吗(4)了解已知条件和问题题目中已经知道了什么呢已经知道了什么就是已知条件，要求什么就是问题(5)提问：这道题谁会列式计算

我要赞美绿色，因为有了藻类到参天大树，才使荒芜的地球生机勃勃，才有了动物，才有了人类我要赞美绿色，绿色大自然是人类财富的宝藏，也是人类美感与艺术的源泉我期待有一天，清澈的河流漫游着鱼群，在清澈的小河里欢快游淌，鸟儿在枝头放声鸣唱，寂静的春天不再寂静期待有一天，狂暴的洪水不再咆哮，灼人的热浪不再肆虐期待有一天，每一个山谷都盛开希望之花，每一条小溪都跳着欢乐之舞，所有的荒原都变成绿洲，所有的生命都得到上苍的关爱和人类的善待小朋友们，我国是一个绿化面积很低的国家，不到世界平均水平的一半但是，我国的木材的砍伐量却是世界第一，森林面积不断减少所以我们更应该珍惜绿色生命，爱护绿化，从自己做起，从身边做起，我们不仅要节约纸张，少用一次性筷子之外，更要多多植树，绿化祖国

五、合作总结，解决问题提问：通过这节课的学习，你学会了什么知道了些什么同学们生活中处处有数学，希望同学们能够用所学习的知识不断地去解决生活中的问题设计思路：本节课是数学概念知识课，在概念教学过程中，我运用生活中的实际例子巧妙的设置与学生生活相联系的各类情景，让学生在丰富的生活情景中，掌握理解“吨”的概念从而突破这节课的难点接着我利用生活中的实际问题帮助学生进一步巩固了所学的知识让学生感受到数学知识来源于生活，还可以应用于生活的乐趣板书吨的认识1千克=1000克1吨=1000千克人教版三年级数学上册教案 精选篇5教学目标1、通过实践活动,感知、了解千米的含义,建立一千米的长度观念2、会进行长度单位间的换算及简单的计算

1、自读课文第11-18节，要求：从课文的字里行间寻找描写孩子们感人举动的句子，圈圈划划，写上一点批注2、交流预设：(重点学习第) (1)孩子们把自己口袋里所有的钱都掏出来放在人行道上① 理解：“所有的钱”是多少——半克隆;克隆是捷克货币的名称，也叫克朗，半克隆相当于05元② 朗读体会孩子们令人感动的举动——倾囊而出(2)“我们明天再带来”其中一个孩子没有把握地说“不，还能拖到明天吗”甫兰杰克摇摇头，大声说① 理解：“没有把握”、“大声说”——写出了不同孩子不同的个性练习上文理解“还能拖到明天吗”的含义② 朗读，体会作者的表达方式，体会作者笔下的孩子纯真而可爱