第六单元：壮丽的祖国山河会写31个生字、会认22个生字、正确读写36感受祖国的美丽和富饶；背诵部分课文；“读读背背”古代大诗人游历祖国大好河山时留下的千古名句；指导学生掌握一些积累语言的方法第七单元：科学的思想方法会写41个生字、会认27个生字、正确读写44个词语；背诵部分课文；受到科学的思想方法的教育；体会课文中的词句在表情达意方面的作用；指导学生搜集有关资料；继续培养积累语言的习惯第八单元：献出我们的爱会写41个生字、会认23个生字、正确读写50背诵部分课文；引导学生发现：只要我们献出自己的爱，生活一定会变得更美好（二）单元教学进度及课时安排周次教学内容课时数周次教学内容课时数1---2第一单元15----1711---12第六单元12----133---4第二单元13----1513---14第七单元13----155---6第三单元12----1415---16第八单元13----157---8第四单元12----1417---18总复习、期末考试9---10第五单元15----17五、课外活动或社会实践活动安排1

2、成分和功效差异虽然它们都是β-内酰胺类抗生素药物，但阿莫西林属于半合成青霉素类它的作用相当之广泛，对多种细菌都具有一定的杀伤力，而且杀菌力的作用十分强大、速度相对较快同时，阿莫西林在人体肠胃道内的吸收率比较高，对泌尿系统、呼吸系统感染的治疗效果十分显著由于阿莫西林是青霉素类的一种，所以其并不适合青霉素过敏的人群；而头孢的主要成分是头孢菌素，它分为1、2、3、4代头孢，每一代又分为不同的药物头孢的作用主要就是破坏细菌所存在的细胞壁，并且是在细菌处于繁殖期将其消灭，它广泛应用在了泌尿系统、呼吸道、消化道感染以及围手术期预防感染等方面，其抗菌范围广泛、药物的成分相当稳定，并且其过敏反应极低3、安全性的差异阿莫西林的副作用普遍较低，大部分患者在使用之后都没有产生副作用，而且研究表明阿莫西林所造成的副作用也相对较小

心梗发作前夕的心绞痛症状很容易区分，患者的心绞痛次数会明显增多，并且绞痛时间延长，痛感也会加重，范围也会有所扩大，这些症状很可能是心血管淤堵导致的，要尽快就医疏通血管才可以防止病情进一步恶化胃肠道反应心梗疼痛会引起胃肠道应激性溃疡，造成呕吐、恶心、胃部灼烧感、胃疼等胃肠道症状，因为与胃肠道疾病症状相似，所以很容易被忽视所以为了身体健康考虑，突然出现了不明原因的胃肠道病症一定要引起重视，观察自己的身体变化，避免将心梗疼痛引起的胃肠道应激反应当做普通胃肠道疾病医治，这样不仅无法缓解相关症状，还会让心梗更加严重心律失常心跳无故加剧一定要警惕心梗，心梗患者会有心肌缺氧的问题，心脏动力不足后就会出现心律失常的表现，患者还会突然血压降低，同时伴有头晕、恶心的情况

教学难点： 想象人们怎么渡过节日的`情景，交待具体教学过程：一、联系生活，激趣导入1、师：我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节日2、学生谈谈自己知道的节日名称3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动，学生交流4、师：每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望，刚才大家说到的那些节日，寄托了人们怎样的情感呢5、学生知道哪个就说哪个二、展开想象，指导说1、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节（1）设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它（2）设立“丰收节”——农民们庆祝丰收2、引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的节日（1）学生独立思考一会儿，确定一个节日的名称