68+(59+41)= 68+100= 168(米)答：三块布一共有 168米探究新知3：加法中的简便运算下面是李叔叔后四天的行程1理解题意师：要想求李叔叔后四天还要骑多少千米，只要把后四天所有的路程加起来就行了，列式为：115+132+118+852观察算式特点师：同学们，仔细观察发现，115与85能凑成整百数，132与118能凑成整数，因此用加法交换律和加法结合律就能把式子改写为：115+132+118+85= 115+85+132+118加法交换律 = (115+85)+(132+118)加法结合律= 200+250= 4503解答115+132+118+85= 115+85+132+118= (115+85)+(132+118)= 200+250= 450(千米)归纳总结：在加法算式中，当某些数可以凑成整十，整百数或者多个相同数时，运用加法交换率或者加法结合律改变式子的运算顺序，可以使运算更方便

学生动手画，引导学生说出画角的工具画完后，同桌验证请一个学生上台展示画直角的过程，并且边画边介绍二、创设情景，比较认识锐角和钝角1、从实物中，比较抽象出两类角师：刚才同学们从我们的教室里找到了许多角的影子现在我们再一起来找找红领巾上角的影子吧出示红领巾师：谁到上面找一找红领巾的什么地方有角的影子学生上台边比划边介绍（注意引导学生简洁、准确地描述角）师：这3个角有什么特点呢生1：下面的这个角好象是直角生2：下面的角比直角大师：那么该怎么判断它是直角还是比直角大呢引导学生借助三角板上的直角进行判断，得出结论：比直角大师：真棒，同学们在有不同意见的时候，懂得借助工具来判断那你们能够再借助这个工具来画一个比直角大的角吗

2月21日，据“上海发布”微信公号消息，市疾控中心介绍，幼儿园、学校是人员集中、密度比较大的场所之一，有限的教室空间、学生间玩耍嬉戏互相接触频繁等，都极易造成病原的传播一旦没有及时采取控制措施，更是极易造成传染病聚集性疫情开学季到来，往往也是春季传染病高发期，家长、学校、孩子们不能松懈“上海发布”列举了五种常见春季传染病，包括新冠、流感、猩红热、手足口病、病毒性腹泻文章介绍，流感是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，具有很强的传染性潜伏期：1-3天常见的临床表现：发热、头痛、流涕、咽痛、干咳、全身肌肉、关节酸痛不适等，发热一般持续3-4天目前，引起流感季节性流行的病毒是甲型流感病毒中的H1N1、H3N2亚型和乙型流感病毒中的Victoria和Yamagata系

围绕课文提出的问题，有以下几种情况⑴引导学生理解词句及课文内容有的在课文的关键处提出思考的问题如，《灰雀》一课，在“‘一定会飞回来’男孩肯定地说”这句话的旁边提出一个思考的问题：“这时候，小男孩在想什么呢”有的引导学生运用多种方法理解词语的意思如，《陶罐和铁罐》一课，在“骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它”这句话的旁边，提出“‘奚落’是什么意思呢我要往下读读看”有的引导学生一边读书，一边想画面如，《美丽的小兴安岭》文后，学习伙伴说“我仿佛看到了各个季节不同的景色”，启发学生一边读书，一边把语言文字迅速地转换成形象，想象课文描述的美丽景色⑵用感悟性、点评性的话语，提醒学生注意相应的内容如，在《奇怪的大石头》里有一段李四光向老师提出问题的描写，学习伙伴在这段文字旁边，发出“李四光真会提问题”的感叹，这其实是引导学生留心李四光提出的问题，揣摩他思考、提问的方法