这种反应可以是轻微的不适，有时也可以是剧烈的疼痛，常常在就诊后的2到3天达到高峰，以后逐渐减轻注意应避免在就诊期间用该牙咀嚼一周内禁食硬食，尽量使用对侧牙进食3当反应强烈时，应尽量保持头部抬高，如在卧床时多加枕头尽量避免剧烈运动4如就诊后出现牙龈的肿胀，应使用温盐水漱口5如就诊后出现面部肿胀，可以每半小时用冰袋冷敷5分钟6就诊过程中可能需要服用抗生素，其使用应遵从医嘱，但如果出现皮疹、胃肠道反应等，应停止服药并与医生联系7止痛药也常常在治疗中应用，但可能带来嗜睡的反应8根管治疗期间或完成后可能出现短暂不适，通常服用消炎或止痛药可缓解，局部出现肿痛应告知医生处理四、根管治疗后牙痛怎么办 牙髄炎、根尖炎是牙齿疼痛的常见问题，大多数都釆取根管治疗来解决的，有患者问牙齿治疗前不痛，看完疼痛确加重了

(对该学生进行奖励，将小贴画贴在该同学身上教师也可以和她拥抱一下表示友好)T: I'm(提醒并纠正I'm的发音，应为/aim/不能读成/em/)Then the teacher walks to other students and greet them in the same way设计意图：老师与学生交朋友，旨在拉近师生间的距离，对学生适当地评价，更能消除学生的恐惧心理，鼓励他们大胆开口说英语(2) 用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字T: Now you have many friendsDo you want to make more friendsSs: Yes

（6）老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情出示挂图，指名解说图意6、写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）（1）、出示要写的字读准字音，认清字形（2）指导观察这些字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看（养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫）（3）范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置“忘、想、念”三个字是上下结构的字可以联系第十课“意、总”两个字的教学，引导学生回忆、复习“心字底”的写法：关键是指导学生不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇第二课时1、复习导入（复现生字词，加强巩固）上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快

②尽管他们的货物一样重，但因为他们运的路程不一样甲运的路程短应该少付，丙运的路程长应该多付③按照路程的长短按比例分配的办法来分摊运货的钱④能不能把运费分成每段30元，第一段由三人共同分担，第二段由乙和丙两人分担，第三段只有丙一个人承担，这样比较公平以上方案中你认为哪一种比较公平学生经过讨论会认为：平均分的方案不公平，因为甲运的路程短，却要和路程最长的丙付同样多的钱，这种方案在现实中不容易被接受按比例分配或按每段路程来分摊钱的办法可以让运货路程短的付较少的钱，而运货路程长的付较多的钱，这样相对比较公平抽生交流课前了解的信息学生提出自己的想法讨论交流哪些方案才是公平的在分摊运费的过程中，感受数学与生活的联系，培养学生的合作意识，引导学生大胆探索创造