三)情感态度和价值观认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性，从而加深学生的社会认识教学重点：1、分析林冲思想性格的发展变化2、景物描写、细节描写的作用教学难点：体会心理活动描写的作用教具准备：多媒体课件课时安排：3课时教学步骤：预习：熟读课文并完成下列字词任务1、注音、解词沽--买 赍发--资助、慷慨解囊 迤逦：yǐ lǐ曲折连绵赏赉：lài赏赐尴尬人--鬼鬼祟祟、不正派的人解腕尖刀--日常应用的小佩刀一般尖长，背厚，刃薄，柄短按酒：指下酒的肉菜;酒馔：jiǔ zhuàn下酒的饭食髭须：髭，嘴上胡须;须，嘴下胡须;髯，两颊上的胡须消耗--消息、音讯彤云密布--阴云密布忒杀--副词，太甚，过于

我衷心地希望我们每个人从节约粮食做起，强化节约意识，节约学校的每一度电，每一滴水，爱护学校的一草一木，让每一个人都快乐地生活在蓝天，白云，绿水，阳光下我的演讲完毕，谢谢大家关于节约粮食的国旗下讲话4尊敬的各位老师，同学们：大家好今天我要和大家交流的话题是《节约粮食，远离浪费》泱泱中华民族，上下五千年的华夏文明，经久不衰;优良的传统文化，历经数年的文明传递，至今仍炫烂不已;颗颗优质稻谷，历经数千次的科学钻研，可谓千里飘香勤俭节约，是中华民称的传统美德勤俭治国的尧，受万民敬仰，被称颂万世;埋首田间的袁隆平毕生奋斗，造福人类颗颗金黄而饱满的谷粒，是父辈们辛勤的耕耘，是父辈们劳累的汗水，是父辈们凝结的奉献

(3)导入What are you doing句型T：Now I’mdoing the dishes学生做洗盘子的动作，师问：What are you doingS1：……多问几个学生教师请学生猜What are you doing的意思，并板书领读(4)Play the game“Go，Stop”to drill the sentencesAsk the students pass a plate one by one(师生一起边拍手边问：What are you doing当师说Stop时，拿到盘子的同学要边洗盘子边说：I’mdoing the dishes)(设计思路：通过传盘子游戏集体练习、重点突破主句型What are you doing

”其中必修课程部分的“阅读与鉴赏”要求“发展独立阅读能力”，“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极地思维和情感活动中，获得独特的感受和体验”为此，我们在指导阅读的时候应引导学生贴近文本，从文本出发去体会人物的内心，把握人物形象，理解作品的意义而现实是文学经典名著是历经时间的考验而流传至今的，由于时间和空间的原因必然导致阅读的难度，我们的学生面对文学经典名著时难免有一种畏惧的心理，特别是其中的长篇大作，更让学生感觉到文本阅读费时费精力;同时文学经典名著在流传的过程中历经历代大家的解读，因此经典的背后是极其强势的解读言论，这些言论对学生有着很强的震慑力于是很多学生放弃了对文本的细致阅读，