(3)指导朗读(注意爸爸的着急，医生的无奈)过渡：就在大家都急得团团转的时候，小爱迪生又是怎么做的呢3、学习第四自然段师：爸爸看到了，什么反映课件出示：爸爸一见又急又气，责怪道：“什么时候了还胡闹”师：就是啊，都什么时候了，还胡闹，爸爸能不气能不急吗谁愿意当又气又急的爸爸来责怪爱迪生师：爱迪生怎么说的课件出示：爱迪生委屈地说：“我，我想出办法了，不信您瞧”师:谁来读读爱迪生的话你为什么这么读(爱迪生这时候是很委屈的)想想当你受委屈的时候，你是怎样说话的分角色，男生读又气又急的爸爸，女生读满腹委屈的爱迪生老师导读过渡：爱迪生真的想出办法了吗屋子为什么会变亮呢我们一起走到妈妈的病床边看看当时的情景吧

将蟹体煎一会儿，放在一边在火锅中加热油，加入干胡椒和胡椒炒香，加入葱、姜、蒜、香叶、八角和老干妈炒香，炒红油;炒蟹壳和蟹爪，加入少量生酱油和盐以增强口感;加入准备好的配菜，一起炒最后，加入炒蟹，炒片刻3、芙蓉梭子蟹 将螃蟹洗净，切成块备用;用淀粉包好，葱切成段，姜切成片将蟹片逐个放入火锅中，炒约1分钟，然后取出，控油备用;在锅中加入少许油，加热至50%的温度加入葱和姜炒加入蟹块和调味料炒熟加入适量水，炖5分钟;把鸡蛋打匀，撒在蟹片上待蛋液凝固后，将其与蟹片均匀炒匀，然后取出锅4、清蒸梭子蟹 冷冻的梭子蟹，我们事先要把它解冻，然后放入锅中，把它蒸热吃就可以了，我们把它放入蒸锅中蒸，大概20分钟左右就可以把它蒸熟了，里面的蟹肉很好吃的

重难点：抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的根据课时划分：两课时教具准备：生字卡、挂图教学过程：一、谈话导入课题：师：同学们，有谁见过山雀呢出示挂图：谁来说说山雀的样子（学生可以各抒己见）二、初读课文，学习生字1、学生朗读课文，边读边圈画出本课的生字2、学生根据自己喜欢学习生字的方式自学生字3、教师检查学习生字情况三、指导书写四、再读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子2、说说课文主要是写什么3、理清作者的观察顺序，说说作者是按什么顺序观察山雀的，并说说作者在不同的地方个观察到了什么（在此教学引导时，教师要注意引导学生，弄清作者是如何抓住山雀的语言，知道我的猜想）4、引导体会：你从山雀的对话中，你感受到什么

教师小结：同学们观察得都非常正确类似刚刚学习的一位小数，像这样，小数点的右面有2个数字的小数就称为两位小数也就是说，分母是100的分数，可以用两位小数表示【设计意图】让学生根据一位小数表示十分之几，猜想出两位小数和什么样的小数有关，有意识地促进迁移，让学生体验成功，培养学生的学习兴趣和信心3小数的意义教师：结合我们刚才对一位小数和两位小数的认识，自选两位以上的小数进行研究，完成表格学生先独立研究，再汇报交流结果，教师根据学生回答适时板书教师：通过你的研究，你发现了什么学生1：我发现分母是1000的分数可以写成三位小数比如：把1米平均分成1000份，这样的一份就是1毫米，也就是__米，写成小数就是0