4月26-28日，“建设高质量教育体系、强化国家战略科技力量”专题调研在上海、浙江展开，调研组一行实地视察了位于杭州市萧山区瓜沥镇的“未来社区”——七彩社区，其中数字化健康场景引关注社区是社会治理的最小单元，承载着人民群众对美好生活的期盼在“把人民健康放在优先发展战略地位”的“健康中国”建设中，以科技创新引领卫生健康事业发展，以数字化赋能提升医疗健康服务可及性，让群众在社区就能享受优质健康服务成为当前任务七彩社区利用数字技术和智能应用，围绕社区全生活链服务需求，构建未来邻里、教育、健康、创业、建筑、交通、能源、物业和治理等九大“智慧”场景，向大家展示了“未来社区”的美好生活在健康场景中，数字化的深入应用让医疗和健康服务变得随时随地可获取，实现“足不出户享健康”

紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情景，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习教学是通过学生动手操作，分一分、摆一摆等方法，形成表像，在此基础上进行抽象概括，建立等分活动与除法的联系，培养学生解决问题和数学思考的能力1、学习除法的初步认识，首先建立“平均分”的概念，平均分就是把总数分成同样多的份数或每份同样多在总数中分走同样多的几部份，也就是几个减数相同，这样用除法计算比较简便2、在实际操作中理解除法的含义通过摆学具我们知道：把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算，求一个数里面有几个另一个数也用除法计算3、通过看一幅图，列两个乘法算式和两个除法算式的练习，沟通乘除法之间的联系

2、写法探究：本文在写作技巧方面有那些特点情节曲折、结构严谨：得猫一一养猫一一亡失一一再得猫一一再养猫一一再亡失一一复得猫一一复养猫一一复亡失一一永不养猫三起三落，层层推进首尾呼应、设置伏笔：文章开头交代“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”，抛出线索，总领全文，结尾以“我记永不养猫"收篇，开拓新意，照应开头伏笔的表现：写第一只猫忽然消瘦预示其病死;写第二只猫在街上乱跑，预示其被人捉走;写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死可谓连珠缀玉、浑然天成3、鲜明的对比：之前我们非常喜爱前两只猫，使之和第三只猫形成鲜明的对比，衬托后者的命运更加悲惨，以引起人们的深切同情，更加突出“我”过失之大，悔恨之深，有力地突出文章中心

绿叶丛中到处都是花骨朵，一个一个一个又一个，这就是——缀满，齐读3、看老师写这个生字“缀”，花蔓像丝线一般，缀满花骨朵，一个一个一个又一个，一共有四个又，注意只有最后一个又的第二笔是捺，请用手指在桌子上写一写4、看到这第一朵花开了，真让人欣喜，谁来读好句子指名读，女生齐读 四)、1、引读春天，喇叭花发芽啦，它们——，喇叭花一天天长大，叶子——，夏天到了，在那—— 2、现在，你就是那朵盛开的喇叭花，能不能向大家介绍一下自己的生长过程呢你可以借助板书，也可以用书上的句子3老师给你们一个开头， 我是一颗喇叭花子……试着说一说 五)喇叭花开得一天比一天多，大家看：(出示图) 小作者是这样描写的：你来读 稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远看去，好像挂着一匹美丽的花布