目标解析：本课教学目标是在学生已学习表内除法和有余数除法的基础上定位的结合学生熟悉的划船情境，让学生在解决问题的过程中，理解最多与至少的含义，运用所学的有余数除法的知识解决简单的实际问题，学会根据实际情况灵活的选择进一法或舍余法确定问题的结果，进一步理解有余数除法的意义，感知余数在生活中的灵活应用教学重点：运用有余数除法的知识解决简单的实际问题教学难点：根据实际情况对余数进行合理取舍教学准备：课件等教学过程：一、回顾旧知，设疑自探（一）交流：用最多和至少说一句话（二）复习导入1．复习有余数的除法口算教材第69页第3题2．汇报交流，以旧引新（板书课题）二、解疑合探（一）提出问题，理解题意1．课件出示例522个学生去划船，每条船最多坐4人

它不需要强烈的决心，只需要有一点点自我克制减少一次享乐和快乐逍遥，就能为社会增加一份财富，而自己的品德也会得到一次升华朋友，让我们养成勤俭节约的习惯吧，我们就会拥有终生享用不尽的宝贵财富朋友，让我们尽到这份责任，牢记这份责任吧为了自己、为了社会、更为了国家，让节约永远的伴随在我们的左右吧我的演讲完了，谢谢大家勤俭节约国旗下讲话稿2亲爱的老师和同学们：下午好在这个春暖花开、万物复苏的美好季节，我们迎来了新的一年，带着愉快的心情和美好的愿景回到了我们熟悉而美丽的校园我今天演讲的题目是《勤俭节约，从我做起》国家有关部门一直倡导建设节约型社会随着“国民经济与联合行动”的深入开展，看似过时的经济话题再次成为人们关注的焦点

课件出示例4的情境图让学生观察，观察后提出问题(或让学生直接观察教科书上的插图)学生：啄木鸟每天吃多少只害虫教师：我们学习了混合运算，今天我们就来用这些知识解决问题板书课题：解决问题[点评：注重问题情境的创设和对解决问题所需知识的复习，为学生解决问题做准备]二、自主探索1教学例4教师：从这个情境中你知道哪些数量他们之间有怎样的关系学生1：山雀每天吃害虫165只学生2：啄木鸟每天吃的害虫比山雀的3倍少45只教师：啄木鸟每天吃害虫有山雀的3倍那样多吗学生：没有，比3倍少教师：你能用图(最好是线段图)表示出他们每天吃害虫的关65×3得到山雀吃害虫只数的3倍是多少，但是啄木鸟每天吃害虫的只数没有山雀的3倍那样多，而是比3倍少45只，所以，还要在此基础上减去45只才得到啄木鸟每天吃害虫的只数

(出示媒体)中秋节是月亮最圆的时候，是团圆的日子，看着我们手中圆圆的月饼，闻着月饼散发出的甜甜香味，此时此刻，相信我们每个人心里也是喜洋洋、甜滋滋的二、了解中秋的来历和习俗中秋之夜，月色皎洁，古人把圆月视为团圆的象征，因此，又称八月十五为“团圆节”说到中秋，人们总要“举头望明月”，因为中秋的月亮在一年中是最美的(出示媒体) 1、中秋节是我国非常重要的传统节日，它有许多习俗，到底有哪些呢，看谁说得多(观赏月亮、吃月饼、祭月拜月，吃毛豆芋艿)(出示媒体) 2、中秋节是月圆当空的美好节日，是人们团圆的大好日子请谈谈你们家是怎么过中秋节的3、“月圆人团圆”，那是一个温馨和谐、及富诗情画意的节日可我们班有许多小朋友都不是上海人，在家乡还有许多亲人无法跟你们相聚，你们一定很想念他们，那就请小朋友们把你会的关于思念家乡,祝福亲人的古诗来表演一下,以此表达对他们的思念之情(媒体出示) 4、故事引趣中秋节在我们中国人眼里，可是非常重要的佳节