如果在日常生活中，我们的肝火比较旺盛，有时候会出现口臭如果经常出现这些行为，就要及时对生活进行改善只有让身体健康，疾病才会远离我们3舌苔厚，可能是胃火比较旺盛感觉胃不舒服，我们伸出舌头来进行观看，如果舌苔比较厚，并且嘴中还会有难闻的气味出现，就是我们的胃火比较旺盛，吃下去的食物就可能来不及及时消化，毒素也没有办法及时排出的原因造成的如果时间久了还是没有得到改善，我们的舌苔就可能比较厚对此，及时进行胃部的降火是很有必要的只有这样，胃部的消化功能才能慢慢变好，我们的身体才可以吸收所需的营养以上3种舌头的不良表现，出现上述情况，就可能是我们的内脏中的火比较重所导致的对此，及时做出改善是非常重要的对于心火比较旺盛的人，可以多吃点鱼类，坚果类食物，多吃点芹菜

请找出来读一读(课件出示：“多么可爱的草地多么有趣的蒲公英”)5、学生质疑归纳：为什么说这些并不引人注目的蒲公英，会给我们带来快乐呢从哪里可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣为什么这些并不引人注目的草地，在我的眼睛里却是那么可爱的、有趣的师：这些问题我们下节课再来解决，接下来，我们先来写几个生字四、书写生字1、师范写生字：重点指导“耍、绒、瓣、掌”“耍”上半部分是“而”不要写成“西”;“绒”的右半部分是“戎”不要写成“成”“假”“察”关键笔画提醒2、学生临写生字第二课时教学目标：1、理解“一本正经、使劲、假装、合拢”等词语的意思2、有感情地朗读课文，感受大自然给我的生活带来的乐趣3、初步体会、学习自己读书，读出自己的体会

What fruit do you likeWhyT: Ask pupils to answer the questionsEncourage the children to tell the reason在师生之间问答交流中，完成了对上节课知识的复习2Review1)Guess the fruit (apple, pear, banana,mango)1Play a guessing game(Guess the fruit)egIt’s red and roundIt’s sweet and juiceWhat is it(S: Guess……)(apple, pear, orangelemon)让学生在听的基础上进行猜谜，通过猜谜，使学生了解了各种水果的特征和色味，既训练了学生的听力，又丰富了学生的词汇

(全文第一句)指名回答师：课文开头就点明了原因，齐读此句3、课文二—四段中也有一处直接写出了诸葛亮有才干，快速默读二—四段，找出这句话(全文末尾一句)二、学习二～四段1、全文末尾这句话与开头处的句子什么关系指名2人对读(首尾呼应)师生配合(师首句，生尾句)读，体会首尾呼应2、理解词语神机妙算(板书：神机妙算)问：用词素合成的方法如何解释出示：神机妙算──惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定战略3、诸葛亮到底是怎样神机妙算的呢4、默读课文二～四段，找找突出描写诸葛亮神机妙算胸有成竹，料事如神的句子，用“—”划下交流出示小黑板：⑴ 第三天保管有十万枝箭⑵ 不能让周都督知道，否则俺的计划就完了