2、画图过程中对图形平移距离和旋转度数的正确理解[教学过程]： 一、创设情景 激趣导入1、欣赏学生收集到的一些生活中的美丽图案思考：(1)你收集的图案有什么特点(2)是什么图形平移旋转绘制成的2、欣赏老师收集的图案(电脑出示)看到这些美丽的图案，你有什么感受3、导语：大家刚才说的很好，那么今天我们就来上一节有关图案欣赏的数学课(揭示课题：图案欣赏)二、图案欣赏 感悟新知1、出示教材图1 五角星图案：观察思考：这个图形是怎样拼摆而成的2、观察五角星的旋转过程：(动画演示：呈现由三角形→五角星图案的全过程)3、学法指导：对，运用我们以前学过的对称、平移、旋转可以制作出许多美丽的图案4、呈现教材中其余五幅图案

并说：“我累了，不想往上爬，你上去吧”小熊便说：“这是我的铺，你上去再说，我这么胖，怎么爬上去”小猴还是不听，小熊把它扔了上去2、提问：A、小猴玩累了，抢先睡在哪里啦(下铺)B、小熊是怎么说的小猴听了吗C、小熊生气了，把小猴扔到哪里去了(下铺)3、让幼儿能清楚地辨别和正确说出：上面、下面的方位词，并会做手势(往上指、往下指)二、1、议论：A、你看见过自己生活中有什么东西是放在上面的吗幼1：灯泡吊在房顶上幼2：钟挂在墙上B、放在下面的东西有吗你知道为什么放下面吗幼1：我的床是上下层的，我睡在下层幼2：鞋子放在床下面，放在床上脏呀2、老师小结：A、以自身为中心的上下方位：上面有头、手等B、以近处物体为方位的上下位置：自己的上面有天空、太阳等，下面有地、小草等

４．读了描写蟋蟀洞穴的段落后，你会产生什么样的感觉（这座住宅真可以算是伟大的工程了）（二）指导阅反映第二层意思的有关段落并讨论以下问题：１．作者分几个层次来写蟋蟀盖房的过程说说每个层次的意思２．找出描写蟋蟀盖房的句子画出表示动作的词语（扒、搬、踏、推、铺……）３．作者把蟋蟀盖房的过程写得如此生动具体，说明了什么（从两个方面引导：蟋蟀──认真工作、坚持不懈、辛勤劳动；作者──仔细观察、注意研究）三、赏读、深究１．本文主要写什么课题中的“住宅”可以换成什么词作者为什么不用“洞穴“、“巢穴”，而用“住宅”来做题目呢用“蟋蟀的住宅”做题目，蕴含着作者怎样的感情２．找出把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子读一读

1准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍2让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬Step4 HomeworkUnit 1 What’s he like第3课时教学设计一教学内容Part B let’s try let’s talk二教学目标1继续学习“Who’s…He/she is…What’s he/she like” He/She is … Is he/she…Yes,he/she isNo, he/she isn’t”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语2能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用3在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感