（三）垂线的性质经过一点（已知直线上或直线外），能画出已知直线的一条垂线，并且只能画出一条垂线，即：性质1过一点有且只有一条直线与已知直线垂直练习：教材第7页探究：如图，连接直线l外一点P与直线l上各点O，A，B，C，……，其中（我们称PO为点P到直线l的垂线段）比较线段PO、PA、PB、PC……的长短，这些线段中，哪一条最短性质2连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短简单说成：垂线段最短（四）点到直线的距离直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫做点到直线的距离如上图，PO的长度叫做点P到直线l的距离例1（1）AB与AC互相垂直；（2）AD与AC互相垂直；（3）点C到AB的垂线段是线段AB；（4）点A到BC的距离是线段AD；（5）线段AB的长度是点B到AC的距离；（6）线段AB是点B到AC的距离

此外，还将组织全省广泛参与第六届全国应急管理普法知识竞赛线上答题，力争广东参赛规模走在全国前列记者了解到，从6月开始，“普法大篷车”将先后走进基层其中，佛山启动仪式作为首场，除常规环节外，还将增设《广东省突发应对条例》单行本赠书仪式、企业代表守法倡议响应、广东安全应急产业成果与智能装备展示等亮点此后，惠州场聚焦危化品安全，梅州场深入山区乡村讲森林防灭火，肇庆场进社区讲电动车与燃气安全，江门场面向工贸企业讲主体责任，阳江场沿海讲台风防御与渔业安全“南粤普法万里行”不仅是一次普法专项行动，更是广东应急管理以法治思维推动治理能力现代化的重要实践省应急管理厅表示，年底将对各地市普法工作情况进行通报，并将普法成效纳入年度安全生产考核巡查参考内容，推动形成“谁执法谁普法”的长效机制

八、当堂检测1蝴蝶的家到底在哪里2小练笔：蝴蝶的家在哪里，你还有哪些新的想法写出来吧九、课后作业1推荐阅读有关蝴蝶的故事，2关爱生命心系自然课后反思成功之处：课前，我要求学生充分预习课文，让通过各种途径了解蝴蝶的生活状况，让学生在鲜活、丰富的社会生活和语文学习的融合中体验生活的乐趣，力求使“语文学习的外延和生活的外延相等”不足之处：1由于时间关系，小练笔没有让学生展示，没有达到预期的效果2在教学过程中，老师的激励性评价比较少，激励性评价能让学生感受到成功的喜悦因为老师的赞扬，成功的喜悦，都很好地激励着学生更加努力发奋部编版四年级上册语文教案【篇10】本园地包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四部分，而且都是围绕着神话这一主题设计的

（生读）（师点击电脑显示优美句子及图片，让学生感受课文描写的美好）师：饱含哲理的句子，谁能找出来生：我从“但我和妻子都是慢慢地稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”背上老的，就像是背负着老一代，背上小的，就像是背负着下一代可见中年人责任多重大生：对，我同间这一说法，一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样呢师：老师也非常赞同说一说法设计意图：学生通过读理解这篇课文描绘的图画美，对称、朴实的语言美再通过自主、合作、探究的学习方式深入研讨课文内容，培养学生合作探究的学习能力让学生品味文章中优美的语句，进而对文章中字里行间折射出的真情有较深的理解体会这里体现了学生是学习的主人，教师是引导者、参与者、服务者的新思路