2．出示教材上的统计图并补充完整(出示课堂活动卡)(1)思考：纵轴上每一大格应该代表多少厘米呢引导学生根据实际需要，明确可以按照每格10cm来表示身高(2)根据统计表中的数据表示出全市男生的平均身高情况学生自主按照单式折线统计图的绘制方法表示全市男生的平均身高(3)如何表示淘气的身高才能与全市男生的平均身高区分开呢学生充分发表自己的见解，只要合理，教师就要予以肯定明确：为了区分两种不同的量，我们可以用不同形式或颜色的线来表示两种不同的量，并在统计图的上方标明图例(4)根据淘气的身高数据绘制出淘气的身高变化情况(5)师小结：刚才同学们绘图的过程就是复式折线统计图的绘制过程我们可以逐一绘制两种量，并用不同的颜色或形式进行区分

生答师：看看这些算式，你发现了什么80×4 6×780×4 6×70800×4 6×700让学生找相同与不同四、拓展练习，应用新知试一试第3题，练一练第1题、第2题五、课堂小结这节课我们学了什么知识，你收获了什么六、布置作业练一练第2、3题，作业本北师版三年级数学上册教案（篇5）教学目标：1使学生通过事物或图像,初步认识几分之一,知道几分之一这样的数是分数,并借助图形明确几分之一的含义2使学生记住分数各部分的名称,能正确的读、写几分之一，并能借助图形认识比较几分之一大小的方法，学会比较几分之一的大小3通过演示、操作、观察、比较，培养学生初步的逻辑思维能力调动学生的积极情感，使学生主动探求，充分发挥学生的主动性

发热不单单会让患者出现体表温度升高症状，同时还会影响患者生活质量，特别是长期反复发作的高热，容易消耗患者的病体，导致患者出现浑身乏力疲惫、头晕头痛、消瘦衰弱、免疫机能下降等症状，甚至是会加速病情的发展、对癌症控制十分不利既然如此，癌症患者出现发热症状，到底该如何治疗呢1、药物治疗：临床有多种针对癌症患者发热的药物类型，比如吲哚美辛、萘普生以及其他抗生素类药物等不过，癌症用药需要在医生指导下进行，不能自己盲目尝试；2、护理：在患者发热症状出现后，要保证患者有充分的休息，让其体力得到保证和恢复同时，患者的衣物应保持干燥状态、床上用品需要及时更换和清洗在发热阶段，患者适合吃一些清淡容易消化的食物，特别是要注意蛋白质、维生素和水分的补充

[“兴趣是的老师”，让学生想学，是学生获得能力的内在动力，这样创设情境，就是为了让学生对《桂林山水》这篇课文产生浓厚的兴趣]2初读课文，整体感知师：同学们，既然我们对桂林山水产生了浓厚的兴趣，那就请你们自由朗读全文，读后思考①课文主要写了什么内容②从课文中找出一个总写桂林山水的句子“桂林山水甲天下”，“甲天下”是什么意思为什么说“桂林山水甲天下”下面，我们就来研究这个问题[阅读是一项个性化的活动，语文教学中要提倡师生间的平等对话，尊重学生独特的情感体验因此在教学这篇课文时，先给予充足的时间让学生自由朗读全文这样的安排能让学生在整体感知全文的基础上抓住主干，从中心句入手引导学生理解课文内容]3抓住重点，深入领悟(1)我们已经初步知道了“桂林山水甲天下”的意思，那么桂林山水有哪些与众不同的地方呢