想必大家都曾在新闻上看到过关于癌症患者自杀的案例，这让很多人都难以理解明明已经经过了那么长时间的抗癌治疗、明明还没有走到癌症终末期，自己连癌症都不怕了，还怕活着吗走向自杀之路的癌症患者，在许多人眼中都是“胆小鬼”然而，我们一切一切关于癌症的想法，都不过是因为自己没有患癌而已这世界上从来都没有所谓的感同身受，癌症患者所承受的苦与痛，只有真正经历过的人才能完全体会对于癌症患者而言，在治疗的漫漫长路上，一方面是要遭受癌症的疼痛和各种不适症状折磨，另一方面还要承担高额的治疗费用而且，更为可怕的是，就算患者因病致贫，也未必可以满足患者生存希望在临床上，虽然有部分癌症患者实现了临床治愈、带瘤生存，但更多的患者则是因癌症进入晚期发展为了器官衰竭、癌性急症最终走向死亡

（在品读语言文字时我们要学会抓住关键字词感受特点）5、品味迎客松三大名松中，作者评价最高的又是哪一个呢文中哪句话可以看出出示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了师：一提到黄山的松树，就马上会想到——迎客松；一提到黄山，也会马上想到——迎客松，因为——齐读该句“这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了”过渡：作者为何对迎客松评价如此之高呢迎客松到底何奇之有呢瞧，（多媒体展示画面）这就是黄山第一名松迎客松，请同学们结合资料，从课文中找出描写迎客松的句子，细细品读，体会迎客松奇在哪儿交流：（结合学生回答出示描写迎客松的句子）（1）姿态奇a、相机理解“遒劲”并读好这个词

4、教学手段l多媒体辅助：用flash软件将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成cai软件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流l非测试性评价：传统的评价观念的出发点是学科本位，只重学科，不重学生发展要体现新课程标准的实施效果，评价体系应该“正确反映外语学习的本质和过程，满足学生发展的需要”为了达到这一目标，唯有重视形成性评价，充分发挥其积极作用，促进新的评价体系的形成因此，本课我将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观

离开相对纯朴的学校，你会发现，这个社会充满诱惑，很多人心浮气躁想和“土豪”作朋友，怀着一夜成名、一步登天梦想的人比比皆是，而真正能实现的却寥寥无几面对这样的现实，大家一定要沉下心来，把艰苦环境作为锻炼自己的熔炉，把小事当作大事干，一步一个脚印往前走，踏实肯干，依靠实干和坚持，一步一个脚印，实现自己的梦想最后，我想告诉大家，并非只有“衣锦”才能“还乡”无论你们身处何时何地，也无论你们顺境逆境，母校的大门永远为你们敞开，我们在这里，回应着你们的需求与盼望，支持着你们的前行与方向，关注着你们的荣耀与辉煌，等你们回来，分享成功与喜悦，等你们回来，重温青春与梦想希望同学们用自己的青春和热情，智慧和汗水，谱写出一曲奉献祖国、服务社会、成就自我的无悔人生之歌