初读课文，整体感知①学生轻声自由读课文，要求读准字音，读通句子②出示生字词卡片，开火车请学生读③朗读展示：指名分段朗读课文，引导学生评议：字音是否读准，句子是否读通④教师播放课文录音带，学生边听边思考揭题时的两个问题⑤学生默读课文，想一想，课文讲了一件什么事尝试帮助老师完成板书：（）木匣→（）木匣（）⑥学生简单谈谈自己觉得科利亚是个怎样的孩子⑦引导学生质疑精读感悟，明白道理①学生轻声自由朗读课文第一至三自然段，思考问题：科利亚的木匣里有什么他是怎样埋木匣的为什么要埋木匣呢a．教师指导学生用朗读的方式告诉大家：科利亚的木匣里有什么学生找出句子读：木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿

别为这些琐事生气Don't be angry over such trivial matters她因母亲偷看她的日记而生气She was angry for her mother's peeping at her diary他在生气，所以我害怕He was angry, wherefore I was afraid我们不同意他的观点，他生气了He was offended that we didn't agree with him我对他很生气，因为他让我等了好久I was angry with him for keeping me waiting一向不会让我生气的事， 现在竟让我生气I get angry at things that never used to get me angry

侨为桥，联内外青海健全完善侨务工作体系，不断加强和改进侨务工作，形成省直相关部门单位和各市州共同推动侨务工作高质量发展的强大合力不断深化侨助经济发展，组织侨商参加“青洽会”等经贸活动，为青海特色产品推介、经济发展作出侨界贡献，先后组织涉侨和外向型企业人士50多人赴泰国、马来西亚、中国澳门参加世界华商大会此外，青海引导侨界积极开展公益慈善活动，实施“雅居乐青海奖教助学基金”项目、应善良福利基金会资助品学兼优学生等捐赠项目海外联谊交流持续拓展，先后组团赴尼泊尔、瑞士、西班牙、新西兰、意大利等国进行参访，增进文化经贸联谊交流合作举办归侨侨眷知识分子国情考察、海外华文作家媒体人士青海行、港澳台青年参访交流等活动近20期

S: Nice to meet you, tooK: Let’s go to schoolOKS: OK此时强调Let’s go to school和This is Kitty两句话提示学生Let’s go to school一句，在第一单元B 部分的Let’s do 活动中的“Go to school” 曾学过教师注意新旧知识的衔接和结合，从 “Go to school” 导入到Let’s go to school一句的理解“让我们一起去上学”This is Kitty是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性(在简笔画旁板书This is…)(7)学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容