你们还记得文中的生字朋友吗课件出示：石缝、瓦罐、天然水塔、杜鹃、清脆、一股清泉二、分析课文1、这节课，我们继续来学习第5课《泉水》请同学们边听课文录音，边思考：泉水流经哪些地方遇到了谁2、学生回答(水池、平地、果园、山谷)师随机板书(二)指导学习2自然段1、泉水每到一个地方都会遇到一个朋友，就让我们共同走进课文的第2自然段(1)指名朗读第2自然段，边听边思考：泉水说了什么用~~~画出来指名读泉水的话思考：读完泉水的话，你知道了什么预设：你们见过水塔吗(课件出示水塔图)水塔是干什么用的有多少水这里的天然水塔指的是什么为什么称为天然水塔(2)通过泉水的话，你知道泉水是什么样子的(很多很多)山里的姐姐来打水，泉水的心情会怎样

中新网福州11月7日电 (叶秋云)“文旅思享汇——‘闽式生活’具象化场景交流研讨活动”6日下午在福州三坊七巷文儒坊8号举行，助推“闽式生活”场景落地见效“文旅思享汇——‘闽式生活’具象化场景交流研讨活动”6日下午在福州举行福建省文旅发展研究中心 供图 去年，福建省文旅厅从全省850个申报项目中遴选公布首批100个“闽式生活”文旅新场景今年是“清新福建·闽式生活”文旅消费主题年如何推动文旅新场景实现可持续运营，完成从资源到场景、从场景到市场的有效转化，已成为文旅行业热议的课题本次研讨以“一台戏、一件漆、一间房”为实践样本，围绕“福见好戏”“非遗国潮”“古厝新宿”三大主题开展交流研讨，探寻文旅场景落地见效的实践路径

Then say, What else can you say about being a police officerSomeone may answer, It's a dangerous jobAsk the class to repeat each correct answerThen ask students to work in pairsSuggest that they each point to the pictures of the workers and make statements about themAs students practice, move around the classroom monitoring their work

[设计意图] 该部分有两处亮点，一是，依然重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础3单词游戏(memory game)[设计意图] 既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词记不过不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费4课文学习 (text learning)以问题导入“我们知道Ammy 的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢” 接下来利用视频学习课文并找出答案[设计意图] 让学生带着问题学课文找答案，增强目的性本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，限度的再现英语环境