4去野外劳作前要了解、掌握当地的气象趋势及灾害预报一定不要： 1刚下过大雨便到野外活动2雨后到山野河沟中戏水、劳动二十、 滑坡来临前，如何提前做好必要的物资准备 专家提示 可能的情况下，应在避灾场所预先做好必要的生活物资准备自救互救要领 1应事先在避灾场所搭建临时住所2事先将部分生活用品转移到避灾场所3根据实际情况，适当地准备交通工具、通信器材、常备药品及雨具等4准备充足的食品和饮用水一定不要： 1不做任何准备，或临时避灾场所条件恶劣2缺衣少药二十一、什么地方可以躲避泥石流 专家提示 安全的高地是最好的避灾场所自救互救要领 躲到离泥石流发生地较远处的高地上一定不要： 1站在泥石流岸边观看2躲在河谷旁边的大石头后面

广东产业发展，总有一种突破常理的创造力江门并不盛产咖啡豆，却“长”出了一个年产值超30亿元的“咖啡王国”；汕头不曾规模化肉牛养殖，却把牛肉火锅做成了城市名片；揭阳不产玉石，却拥有亚洲规模最大、档次最高的玉器翡翠加工基地和贸易市场；中山没有红木原生资源，却培育了全国标杆性红木产业集群；东莞鲜有产茶，却被誉为“中国藏茶之都”……乍一听，这些“无中生有”的产业故事似乎违背常理，堪称“不可能”；再细想，这背后自有其道，实属“不，可能”这是5月26日在江门西啡科技有限公司拍摄的咖啡机器人广东江门被誉为“中国第一侨乡”近年来，人们在这片并不盛产咖啡豆的土地上，构建起一个年产值超30亿元的“咖啡王国”新华社发 透视广东产业“无中生有”的底层逻辑，我们看到的不仅是一座座城市的突围，更是一个经济大省对现代产业规律的深刻洞察与生动实践

(多媒体出示童话的第二个特点)(三)、探讨童话结局，挖掘童话的深层内涵在了解形象特点的基础上，可以引导学生探讨一下文章的深刻内涵，但这个过程师要注意把握好尺度根据学生的理解程度，我设计了下面的问题：课文为小狗设计了三钟结局，你觉得哪一种为什么学生针对这个问题可以先独立思考两分钟，然后畅所欲言，各抒己见，只要能言之成理，均可给予肯定促使学生深刻理解童话的内涵从而明确童话的第三个特点：童话是现实生活的一种折光，它的形象和情节对现实的社会和人生有着一种象征和隐喻因此阅读童话不能孤立的仅将形象放在童话本身的情节中去理解，而应联系现实生活，思考其中蕴藏的有关生活的启示(多媒体出示童话的第三个特点)(四)、拓展延伸，培养能力师设计这样一个问题：发挥你的想象力，为小狗设计第四种结局，并说一说你的设计理由

句式也可让学生口头叙述某人的喜好Step2Presentation教师指着一幅图(图片里的男孩在游泳)对学生说T：Look at this boyHe is swimming nowHe likes swimming very much然后问几个学生T：Do you like swimming启发学生回答用同样方法教学另外几幅图，直至学生把句子读熟，并能就每幅图(如读书、看电视、放风筝、做家务等等动作)进行问答练习教师教学短语：make things 和 do the housework最后把全班分成两组，教师指着图片，两组之间进行问答练习Step3Practice学生对照图表，根据实际情况进行问答练习