为什么（2）对角线互相垂直的矩形是正方形吗为什么（3）对角线垂直且相等的四边形是正方形吗为什么如果不是，应该加上什么条件（4）能说“四条边都相等的四边形是正方形”吗为什么（5）说“四个角相等的四边形是正方形”，对吗教学过程：让学生将事先准备好的矩形纸片，按要求对折一下，裁出正方形纸片．问：所得的图形是矩形吗它与一般的矩形有什么不同所得的图形是菱形吗它与一般的菱形有什么不同所得的图形在小学里学习时称它为什么图形它有什么特点由此得出正方形的定义：有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形．（一）新课由正方形的定义可以得知：正方形是有一组邻边相等的矩形，又是有一个角是直角的菱形，因此正方形具有矩形的性质，同时又具有菱形的性质．请同学们推断出正方形具有哪些性质

小编精心整理数学二年级上册教案，希望这份数学二年级上册教案优秀5篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路更多数学二年级上册教案资料，在搜索框搜索数学二年级上册教案【篇1】教学内容：苏教版第四册112113页角的初步认识和说说做做，练习二十二13题教学目标：1使学生初步认识角，知道角的各部分名称2初步学会用直尺画角（从一个点起画角）3培养学生初步的观察能力和动手操作技能4通过教学，使学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣教学重点：知道角的各部分名称，掌握角的画法教学难点：通过直观感知抽象出角的图形和掌握角的画法教具：三角板、红领巾、扇面、棋盘面学具：两根硬纸条、图钉、橡皮头、直尺、小棒、彩纸教学程序：一、导入师板书：角

及时发现问题、提出问题，养成勤于动脑的习惯、利用好零碎时间等等3、学习要持之以恒有些同学在开学初期呈现出了不错的学习劲头，老师们也是看在眼里，喜在心里但是好景不常，坚持了一个星期，自己原来的老—毛病又犯了，懒惰渐渐又占了上风，于是好不容易培养起来的好习惯又付之东流老师想要跟你说：学习不是一劳永逸的事，不能只有三分钟的热度，你必须时刻提醒自己坚持，以成绩好的同学为榜样，以他们为自己的目标努力奋进谢谢大家初中开学国旗下讲话稿篇4各位老师、同学们，：大家好今天国旗下讲话的题目是《勤学善问描绘未来》“业精于勤荒于嬉”，唐代的韩愈在总结了无数成功经验后，说出了这句有力量的话许多成才者总结，在勤奋中积累知识、经验，在勤奋中磨炼意志，才能得到想要的成功

7、生齐读8、老师听了同学们的朗读，发现同学们不约而同地重读了一个词，知道是哪个词吗我们再来试试，9、生再读(是“哪个人”、“哪一项”)10、不错“哪个人”指谁(每个人)11、“哪一项”呢(每一项)12、噢，那我们试着把这句话改一改，用上“每个人”、“每一项”13、生齐读每个人的成长不浸透着教师的心血……(学生全笑)(应该把“不”改成“都”)14、说得好，那我们再来试试15、学生再读16、你们觉得这样一改，有什么不同17、我们把两种句子对比读一读，好不好女生读改了的句子，男生读原文学生对比读(我发现了，课文中的原句感情强烈些……更能突出教师的……辛劳)18、是啊，原文更能让我们感受到教师的事业是多么……(崇高伟大神圣)