比如症状不算明显，就不需要特殊处理若是症状比较严重，最好及时到医院接受检查，在医生诊断之后进行抗过敏治疗，病情就可以好转在身体好转之后，建议患者做个过敏源测试，了解自身到底对哪些东西过敏之后才可以做好预防措施哪些人不适合吃桃子1、容易长疥疮的人如果身体非常容易长疥疮，多半就属于湿热体质桃子作为夏季水果，性质偏温，如果湿热体质大量吃桃子就容易引起湿热加重，导致身体长出更多的疥疮2、糖尿病患者糖尿病患者要尽量避免吃含糖的食物以及糖分较高的水果，还要注意饮食清淡才可以更好的控制血糖所以，糖尿病患者最好避免吃桃子，因为桃子里面含有的糖分较高，每100克里面就有7克糖分，若是糖尿病患者吃了桃子，就有可能导致血糖水平发生波动

能够听懂、会说 went to the beach, drank cold drinks, swam in the sea, ate ice-cream, went to the Stone Forest, bought some gifts, saw flowers, took pictures等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们，并能够根据语境选择恰当的单词形式填空2能够通过说唱歌谣，以及运用谈论过去旅游情况的功能句I went to … I climbed … 等操练本单元的重点词汇3能够根据语境选择单词的恰当的形式填空四、教学重难点教学重点：能够听懂、会说 went to the beach, drank cold drinks, swam in the sea, ate ice-cream, went to the Stone Forest, bought some gifts, saw flowers, took pictures等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们，并能够根据语境选择恰当的单词形式填空

(三)情感目标：体会童年生活的情趣，关注自身的生活与成长(四)教学重难点：体会作者童趣，体会文中语言趣味三 教学方法资源开发法：在教学中努力体现语文的实践性和综合性让学生通过各种途径了解课文的创作背景和鲁迅的资料，整理编辑成《鲁迅小传》，班级传阅几十位学生，几十双眼睛，几十双手，几十颗脑袋，他们可以搜集到很多资料，他们有自己的生活体验积累，他们还可以开拓思维，集体创造，为课文的学习铺设了一个全面而广阔的背景趣味学习法：“兴趣是最好的老师”本课教学以“趣味”二字为切入点:初步感知课文，发现趣味;品读精彩片断，体验童趣;探究作者语言，赏析趣味;表演朗读课文，再现趣味;畅谈自己童年，创造趣味在兴趣的激发下，学生积极主动，创造了一个百花齐放，妙趣横生的课堂

(学生读课文最后一句话，教师简笔画出法布尔高高鼓起的口袋)师：这沉甸甸的口袋里究竟装了什么13、(配乐)法布尔的一生，是为昆虫的一生，他一生为虫子写出了十卷大部头的书，这些写虫子的书一版再版，先后被翻译成了五十多种文字，直到百年之后还在读书界引起了一次又一次的轰动，这不能不被称为奇迹中的奇迹他取得的成就，是血汗的结晶，是辛勤劳动的结果，是仔细观察的收获，是深入研究的探察的花朵，更是勤于总结的果实啊(四)拓展引申1、再读课题，想想文章为什么要取这个题目2、出示句子，齐读：“兴趣是的老师，对某件事情产生了兴趣，我们就会全身心地投入进去，做得那么有滋有味，兴趣盎然，忘记了周围的一切，甚至忘记了自己”(这是法布尔的精心独白，相信对我们同学们也会有所启迪