怎么算术又不管用了呢原因在哪里呢这里又为下文埋下了伏笔（5）学习课文8～12自然段：①读第8自然段，用自己的话说一说科利亚是怎么挖木匣的出示句子：他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没有找到科利亚把坑挖得很深，朝左挖、朝右挖，说明挖得面积比较大，还是没挖着②学习9和10自然段：让学生小声读课文，想：当小伙伴们笑科利亚的时候，他是怎么做的理解“也许”，是可能的意思让学生反复读第十自然段，谈谈自己的理解科利亚心想：自己的方法没有错呀，既然家里的大箱子都没有被法西斯挖走，那么自己的小木匣也不会被法西斯挖走从科利亚的话中，暗示了他当时思维的过程，所以想来想去，认为“这里面一定有原因

7有许多朋友喜欢养盆栽，不过养成这样的还是第一次见，看起来是非常又想法的一株植物，居然长了腿，看起来想要逃跑的样子，非常耐不住寂寞的样子，一看就不是什么正经植物8这个唇印让人不得不浮想联翩真的有人下去亲过，世界上真的会有这么恶趣味的人，还是说这是故意设计的，为了让人上厕所更加畅，这原因我们已经无从得知了，看一看笑一笑就好啦9还有这么小的购物车，购物车里放购物车，这个购物车怎么还没满月就跟家长一起出来工作了，购物车都结婚生子带孩子一起上班了，真是人不如车10这个熊从身体来看，应该是维尼熊，但是这个表情也太魔性了，甚至有些猥琐，完全不像我们印象里可爱的憨憨的维尼熊，看起来就像一个猥琐大叔，不过也因为如此，这张图片才感觉非常好笑

随着时间和空间的转换，依次写出了我在沿途的种种见闻和感受，融情于景，情景交写得有形;起伏的群山，一丛松柏林;有色：豆麦的碧绿、月色的朦胧;有声：笑声、嚷声、水声、笛声;有味：豆麦的清香;有情：我的心也沉静，然而又目失起来作用：这些景物描写为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景，也烘托出我去看社戏时轻松、愉快、兴奋的心情⑴景物描写多侧面，分别从色彩、声音、视觉、听觉、嗅觉各个侧面着笔，恰如多重奏管弦曲，给人以十分丰富的感觉，景物的立体感由此产生⑵景物描写多层次这里所说的层次，主要指景物的空间位置，《社戏》中能清晰地显示出远景、中景、近景三个层次⑶达到了情景交融，也抒发了作者对农村的热爱之情

(二)过程与方法 通过找一找,数一数,比一比的活动,初步培养学生的符号化思想方法,以及观察能力、操作能力和语言表达能力(三)情感态度和价值观 通过数学活动,让学生体会符号的简洁、明了的应用功能,感知符号在数学中的功能及其文字不可替代的作用,从而培养学生的符号意识以及创新的数学思想教学重难点教学重点:正确区分和记忆三种符号教学难点:正确使用三种符号教学过程(一)复习旧知,引出新知1回顾已经学习了哪些数字(1~5)2小猴欢欢今天过生日,它邀请了2位好朋友一起参加生日派对,欢欢的爸爸、妈妈帮它们准备了很多好水果,来看看都有些什么(出示图片)(2根香蕉、3个桃子、4个梨)师:怎样摆就能一眼看出谁多谁少