”我很小心地问她道“姥姥把过脉，可是并没有什么问题啊”灵儿望着我的眼睛“难道，逍遥哥哥出事了吗”“不是他，是你……”我说“什么意思”“恩……他……他把在仙灵岛的事全都忘掉了”“不能怪他，是那群苗人给他服了忘忧散……”我补充道“所以，他现在根本不认识我们……”我看到灵儿一动不动，一点反应也没有，只是呆呆地望着我“好，我现在就去告诉他一切，看他敢不敢不负责任”我突然站起来，大声说“不”灵儿站起来我看着她的眼睛，等着她的话“我要和天打一个赌--既然老天要让逍遥哥哥忘了我，我就偏偏不让他得逞；我喜欢逍遥哥哥，我也相信他，我只要默默在他身边，我相信终会有一天他会发现我的，他会记起我的，我真的相信他--一定会的

二Teaching Contents 教学内容正反观点类作文，以国家教育部要求中小学生参加冬季长跑活动为题三Design of Teaching Objectives 教学目标设计1Knowledge ability 知识目标To know the skills of writing2Ability goals能力目标Enable the students to use advanced vocabularies and various sentence patterns3Learning ability goals 情感目标Enable the students to know the importance of doing exercise

屏障：起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山)(特点之三“险”课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”危峰兀立：即高峰耸立怪石嶙峋：指奇形怪状的石头重重叠叠)3练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情(重点指导读好“真奇氨“真秀氨“真险氨)(五)我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉作者又有什么感受(学习第四自然段)1看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受2看看作者有什么感受(1)画出感受最深的句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”(2)理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”

通过初三数学的教学，提供参加生产和进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能，进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质以及初步的唯物主义观二、教学内容：本学期所教初三数学包括第一章证明（二），第二章一元二次方程，第三章证明（三），第四章视图与投影，第五章反比例函数，第六章频率与概率其中证明（二），证明（三），视图与投影，这三章是与几何图形有关的一元二次方程，反比例函数这两章是与数及数的运用有关的频率与概率则是与统计有关三、教学目的：在新课方面通过讲授《证明(二)》和《证明（三）》的有关知识，使学生经历探索、猜测、证明的过程，进一步发展学生的推理论证能力，并能运用这些知识进行论证、计算、和简单的作图