(2)情态动词can的用法三、课前准备：1、课件2、单词图片3、练习四、教学过程：Step 1 Warm-up / Preview1、Free talkT: How are you, boys and girlsS: I’m fineThank youT: Can you sing a songS: Yes, I canT: Let’s sing a song2、Sing a song: I Can Help(五年级上册Unit 4 P26)(设计目的：此环节通过歌曲演唱，营造轻松愉快的课堂气氛，集中学生注意力，同时让学生重温了有关家务劳动的短语和句型：I can…)Step 2 Presentation / Practice1、“头脑风暴”复习家务短语：(课件呈现动画片“喜羊羊”的人物形象)T: New Year is coming

”重庆楼楼管家信息技术有限公司(以下简称“楼楼管家”)创始人胡章优说，该项目由吉林大学重庆研究院重点孵化，目前已攻克自主任务规划、梯控联动、场景识别等关键技术以“前置仓+智能机器人+小程序平台”为核心，楼楼管家试图打通社区“最后100米”的服务堵点截至目前，该机器人已落地人才公寓、写字楼、住宅小区等场景，服务人群超55万人，累计配送里程超3000万米一场“走”着看的发布会 9点50分，智慧运营场景观摩开始一台无人清洁机器人在一楼沿着预设路线自主行进遇人避让，地面光亮如新“以前保洁阿姨一天最多扫三遍，现在机器人大大减少了人力负担”现场物业人员说图为清洁机器人引人注目黄维正 摄 不远处，另一台配送机器人正等着乘电梯

【教学难点】 体会“人人为我，我为人人”这颇耐人寻味的境界【教学准备】 幻灯片【设计理念】 读悟结合，顺学而导，扎实语言文字训练在学生自主实践、习文怡情中落实语文教学工具性与人文性的统一【教学过程】一、出示题目，置疑激趣1、老师板书课题： 自己的花是让别人看的学生齐读课题，老师问学生有什么疑问等候学生广泛质疑2、老师根据学生提问作梳理并且板书：我们的问题都集中在是什么为什么怎么样是谁提示：一是题目可以给读者设个悬念，读者思考二是我们在今后的习作中拟好题目以后也要问问自己这些问题，并且在习作中着重解决这些问题(读写结合)二、初读课文，整体感知1、读课文： 自由朗读课文、自行解决字音问题2、迅速浏览课文： 解决简单问题

今年2月，立陶宛总理鲁吉尼埃内公开承认，此举是犯了巨大错误有外媒引述瑙塞达近期受访时的表态称，中立两国目前在对方首都均未设立代表处或外交机构，这种情况“并不正常”另有消息称，立陶宛方面有意让中方在维尔纽斯设立代办处立陶宛总统瑙塞达视频截图 外交部发言人郭嘉昆22日对此表示，当前中立关系的困难和症结在于立方违反一个中国原则，背弃了立方在两国建交公报中的政治承诺中方同立方沟通的大门始终敞开希望立方尽早采取行动，果断纠正错误，回到恪守一个中国原则的正确轨道上来，为中立关系正常化创造条件事实上，立陶宛在涉台问题上的动态并非孤例就在同一周，肯尼亚也给台当局上了“冰冷的一课”据《联合报》等台媒报道，16日，民进党当局控诉，赴肯尼亚参加第11届“我们的海洋大会”的代表团遭到所谓“政治打压”