七、课后作业：仿照本文将刚才各自的人物描写片段拓展成800字左右的习作，要求运用细节描写表现出人物的特征2024年关于高一语文教案范本篇13【教学目标】1、知识与能力目标：⑴学会抓住人物的主要特点来描绘刻画人物⑵理解细节描写的特点和作用2、过程与方法目标：学会运用细节描写来表现人物的个性3、情感态度与价值观目标：⑴了解金岳霖先生的性格特征⑵通过本文看到当时西南联大怎样的校风、学风【教学重点】了解金岳霖先生的性格特征【教学难点】理解并运用细节描写【教学时数】一课时【课前准备】学生课前预习；多媒体课件【教学过程】一、导入曾经有位记者采访金岳霖时说过这样一句话：“古有秦少游，今有汪曾祺”汪曾祺听后立马反驳：“古有秦少游，今有双黄蛋，我汪曾祺还要排在后面呢

2、规范学生生字的书写3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯重点难点：1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯课前准备：1、制作多媒体课件（教师）2、制作生字词卡片（学生）教学过程：第一课时一、识字加油站1、发现识字方法，激趣识字学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词2、出示生字学生认读3、识字游戏“开火车”二、字词句运用1、读一读：迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头2、在小组内演一演

发生口臭这样事情，谁都不想的但问题是，口臭的尴尬还真不少----早上醒来想给对方一个早安的口吻，一张口就被自己熏到了与别人聊天时，对方总是低头、皱眉，还时不时捂住鼻子最关键是，疫情期间若不戴口罩，还真不知道自己口有多臭不过其实也别担心，毕竟这世上并不是只有你一个人口臭，要知道我国曾在2006年就对2000人进行一项调查，数据显示：目前我国口臭患病率达到264％这也就意味着：每4个人中，就有1人有口臭为何自己有口臭，却闻不出不少人都十分疑惑，为什么自己闻不到自己的口臭味呢一、人体构造原因之所以有口臭的味道自己闻不出来，多数都是由于人体特殊构造所导致由于人体的气味感官主要是通过鼻腔作用到嗅觉神经，然后再传达给大脑 ，而嗅觉神经主要是位于鼻腔的最上方，口腔又和鼻腔是连接在一起的

2)教师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处如，G1: Is this / that his coatG2: Yes, it is(No, it isn't)(G1: Whose coat is thisG2: It's his)G1: Is this your jacketB: Yes, it's mine3)教师奖励猜对物品主人并说对句子的同学4)播放chant 录音，让学生听两遍5)把学生分为5人一组，各组准备一些学习用品、日常用品和衣物等，可以找两个学生作模特，参考课本第56页的提示作游戏6)仍按照上面的小组，把小组成员的英语课本收集在一起，先让所有成员摸一摸所有的书，然后打乱顺序，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸，然后问他：Whose English book is this