凳子不见了，我丢了魂一样哭着寻找奶奶不胜聒噪，说：“你姐姐上学带去了，要不就得坐砖头”我哭闹着，拉着奶奶到学校找那是我第一次走进叫“学校”的地方——一个空旷的院落两排茅草平房，土坯的墙，黑黑的窗棂上糊着泛黄的油纸奶奶抱起我，透过破损的窗户纸向里瞧我惊讶地看到，泥巴地上一排排和我差不多高的土台子，后面坐着十几个土孩子，我的姐姐就在其中她坐的正是我朝思暮想的木凳子，而大多数孩子坐的是摞起来的砖块我好奇地盯着土台子、砖凳子，竟然忘记了此行的任务后来，姐姐用每天一个故事换取了木凳的使用权，我也懵懵懂懂地“认识”了王二小、刘胡兰、海娃……“上学多好呀”期盼中，3年后我如愿以偿跨入了这所小学此时，草房变成了瓦房，我也不用带凳子了，教室里全换成了木质的长条凳，土台子盖上了一层光滑的水泥板

演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来）四、想象作画，趣中求新1、夜空多美呀你想把它画下来吗先说说你想画什么（小组交流）2、创作想象画(音乐渲染气氛，使学生进入太空，幻想着邀游蓝天的情景，联系诗歌内容，用手中的画笔描绘出自己看到的太空美景一首奇妙无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进行了美的创新我想，学生的创新不是从无到有的发明，只要是获得知识的进程对他本人来说是独特的、新颖的、具有价值的，就是创新)课后反思：上完这节课我明白了一个道理："教学需要美，美是教育的磁石，这块磁石就在我们老师备课笔记的旁边闪烁着光亮，是拿起，还是放下，教学的效果就大不一样"

Going to bed late and getting up lateThrowing litter aroundGoing to school without breakfast Problems: unhealthy Advice 1should eat a lot of vegetables 2should eat a lot of fruits 3can drink milk every day 4don’t drink coffee 5shouldn’t eat junk food 6exercise every day 7should have eight hours’ sleep 8

“有些孩子还在培养阅读兴趣，走进图书馆会有些迷茫，不知道看什么书导读就是让他们先感兴趣，进入阅读状态”徐尧燕说为了让孩子愿意自己翻开书，她常用的方法是“留悬念”她往往只把书讲到最吸引人的地方就停下，“不剧透，让他们自己去书里找答案”徐尧燕曾导读《狐狸：生生不息的故事》，书里谈到死亡与生命延续后来，一位家长告诉她，孩子曾因外公去世而难以接受，读过这本书后，开始用书里的方式理解这件事这个反馈让她意识到，有些事，大人直接讲，孩子未必能接受，通过书籍可能更行得通做导读久了，徐尧燕也重新拿起书本阅读，“你要给孩子导读，前提是自己要了解、熟悉这本书”她读了更多童书，也报名参加了广东省少儿阅读推广人培训和孩子共读时，她也不再只是把故事讲完，而是会和孩子聊作者为什么这样写，遇到问题一起去找答案