由于学生在拟题时着眼点不一样，有的学生可能从情节角度去命题，有的学生可能从人物角度去命题，有的学生从小说的主题方面去命题，即使是从同一角度去命题的同学，由于学生对小说的理解不一样，所命的题目也不可能完全一样，所以只要学生言之有理、自圆其说，教师都要给予肯定，以调动学生的积极性让学生另拟题目的目的有三：①引导学生带着问题走向课文，认真思考，理解并领会小说的主题②，在学生重新给课文起一个题目，对所命的题目进行解释的过程中训练学生的思维，锻炼学生的语言表达能力③通过另拟题目，教师从中发现可以学生对哪些内容读懂，哪些地方还不完全读通，需要教师的进一步指导，为下一步有针对地导学调查摸底（三）、分角色朗读，加深对课文内容的理解

对于所以毕业班级的老师来说这也是一个特殊的日子，因为你们绝大多数都是带着我们从一年级到六年级，我们现在终于毕业了，你们终于可以稍微的放松一下了，单染也有一些老师是中途带我们的，但是无论是多长恶的时间，你们都是在一直关心着我们在学校的生活和学习状态，每天都是紧绷着，担心我们是并不是思想开小差，是不是又欺负同学了或者被其他同学欺负了，担心我们的成绩是不是又退步了等等，紧绷的弦到今天终于可以放松一下了，你们也终于可以舒一口气了回顾我们在小学校园里面的六年，真的是特比的感慨，一年级的时候我们从幼儿园升入到小学，这可以说是我们第一次正式的接触校园接触学习，不知道那个时候的你是不是每天哭着喊着要回家而不是呆在学校上课呢

他既没有接受过任何科学训练，也没有接受过任何医学培养，就连文凭都是自己背地买回来，甚至他自己创作的所谓“酸碱体质”的养生书，里面没有一个数据是真实有效，全都自己凭空捏造（突然觉得，他应该适合走编剧这条道路）你以为在养生，其实你是在作死酸碱体质，这套理论最核心的部分，就是人体内的酸碱度要维持在弱碱度然而，这种所谓的“人体酸碱度”这个概念依旧没有科学定义在现代医学里，血液、尿液、肠胃液、汗液等体液确实有酸碱度，但却没有“人体酸碱度”这一说法在这套理论里，还教大家需要每天早上起床后拿唾液去测试，但是人体本身唾液酸碱度维持在66-7，是呈弱酸性无论你怎么检测，你会发现测出的体质都是“酸性体质”，那么按照这说法，你都处在癌症的“高危人群”

教学重点：掌握求一个数是另一个数的`几倍的问题的数量关系教学难点：会解答求一个数是另一个数的几倍的问题教学过程：一、复习1、口算：15里有几个314是7的几倍15是3的几倍14里面有几个72、有12个苹果，每盘放4个，可以放几盘学生列式解答后，请学生回答算式表示什么意思二、新授（一）教学例31、出示主题图，图上有多少人在唱歌多少人跳舞你能提出什么问题板书：有35人唱歌，7人跳舞，唱歌的是跳舞的几倍2、读题，分析，题目告诉我们哪些条件，问题问什么谁和谁比要解答这个问题一定要找出哪两个条件才能计算3、说明：我们把35位唱歌的人一份一份的分开，把几人当作一份呢也就是说，是把什么数作为标准呢唱歌的和跳舞的比，唱歌的人数是跳舞的几倍，这是把什么数作为标准