有的同学说，诸葛亮通晓天文，有的说他懂得地利，还有的说诸葛亮之所以能借到箭，最重要的是因为他“知人心”的确，课文精彩描述“诸葛亮知人心”这方面的内容，这也是这节课我们要探究的重点如果老师让你选择自己最喜欢的或最能展现自己才华的学习方式来欣赏、探究课文描述“诸葛亮知人心的内容，你会采用什么样的学习方式来探究2、学生片刻沉思后汇报，老师梳理、概括出以下几种学习方式：⑴读：有感情地朗读⑵说：选择故事最精彩的部分，再加上自己的想像，有声有色地说一说⑶演：邀请几个同学或者老师，分角色把这个故事演一演⑷评：评说诸葛亮“神机妙算”──知人心⑸写：根据看过的电视剧，展开想象，扩充、编写“诸葛亮知人心”的某些场景

6Spelling competitionDivide the class into tow groupsShow the pictures of traffic tools and ask Ss to spell the phrasesThe first one who puts up hand gets the chance to spellThe group spell out more phrases are the winnersHomeworkCopy the new words and phrasesFinish Page1 of the AB陕旅版六年级下册英语教案（精选篇3）教学目标：1

先在小组内交流，再指名在全班交流学生边交流边评议（三）指导写法我们下面讨论如何写这个问题回忆我们学过的课文，想想写人，一般都抓住他的哪些方面来写（外貌、动作、语言、神态、心理活动等等）（教师板书这些词语）你们的积累这么多的方法，我们该怎么用呢是不是不管什么文章，这些方法一股脑儿都用上，还是根据文章的内容，选择一些恰当的方法，进行细致的描写（根据内容，选准方法）为了写出人物某一方面的特点，你准备用哪种人物描写方法试着说一说学生练习说，评议（四）学生自己练习写，写好后，同桌交换修改（五）定稿人教版小学语文五年级下册教案（篇16）【课文简介】课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为俺们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光

（1）让学生独立分析后列式解答（2）一个学生提数学问题，其他学生列式解答7、完成教科书第92页练习十六的第11题学生独立填写，教师讲评时要他们说一说你为什么这样填写8、完成教科书第92页练习十六的第12题让学生艺4人一小组，讨论一下解决这道题目的方法，使学生在交流中了解不同的解决问题的方法人教版四年级上册数学教案（篇5）1、通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义2、通过解决问题的过程，学会解形如2x-x=3这样的方程3、在列方程的过程中，发展抽象概括能力教学过程：一、创设情境，引出用方程解决实际问题：昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，今天这节课我们继续学习这方面的知识