四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获学生自由发言后，教师总结：同学们，我们现在更加清楚地明白了只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示我们学会了除法算式的写法、读法及除法算式中各部分的名称五、板书设计除法的初步认识例5、20个竹笋，每4个放一盘，能放( )盘20 ÷ 4 = 5被除数 除数 商六、课后反思1、除法的初步认识除法第三课时教学内容：“除法的初步认识”综合练习课教材P16～17页练习三的第7～11小题教学目标：1、进一步体验除法算式与生活实际的密切练习2、通过开展多种形式的“分一分”活动，让学生进一步体会除法的意义3、培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，进一步理解掌握除法的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力

教学过程一、情景导入，新知探究1．一年中北京的气温变化的幅度与上海的气温变化的幅度比较，哪里的气温变化幅度大你知道如何通过计算比较这两地气温变化幅度的大小吗北京得气温变化大，通过两地得最高气 温和最低气温得 温差计算比较得出2．表1给出了某户居民20__年下半年的 电话费用，请你帮这户居民算一算：平均每月花费了多少元电话费表1某户居民20__年7-12月电话费用统计表月份789101112电话费（元）758045763065955904590（7580＋45＋7630＋659＋5590＋4590）÷6＝6080 （元）二、例题 讲解每3秒呈现10个数字，淘气小朋友5次记住数字得情况统计表次数第一次第二次第三次第四次第五次记住数字的个数54759①淘气能记住几个数字

3、渗透估算意识教学目标：1、掌握口算两位数的计算方法，并能正确地进行口算2、从生活中发现数学问题、整理、分析数据，解决实际问题3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性教学重点：1、正确地进行两位数加法的口算2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法教学难点：培养学生的口算能力教法学法：讲解法、引导法、自主探索教学过程：一、新课导入1、在()里填上合适的`数复习两位数的分成2、看谁算得又快又正确35+30= 64+5=48+30= 79+4=53+40= 66+8=学生独立完成，集体订正师：谁来说一说你是怎样计算这些题的呢先来看左边这一组两位数加整十数，你是怎样计算的呢生：先把十位上的数相加，再加上个位上的数

专项还立足区域土壤属性与气候特征，创建三类特色鲜明的区域治理模式：典型黑土保育与粮食产能提升模式(龙江模式、梨树模式、辽河模式)、障碍土壤障碍消减与高效利用模式(三江模式、大安模式)、黑土地智能化综合管控模式(大河湾模式、齐齐哈尔模式)研发“鸿鹄”第三代智能农机装备 中国科学院计算技术研究所正高级工程师张玉成发布“黑土粮仓”专项农机装备成果称，针对东北黑土地大型农机规模化与智能化的需求，专项完成“鸿鹄”系列第三代智能农业机械装备技术体系自主研发，关键部件国产化率超90%，并在核心技术上取得自主研发大马力高功率电机、建立高强度耐磨材料体系、攻克边缘智能计算平台技术三项突破张玉成正高级工程师发布“鸿鹄”系列农机装备成果