读后小组讨论、交流教师相机辅导，理清课文脉络按“摸清底细、破除迷信、兴修水利”的提示，找出课文中相应的部分三、课文释疑，学习“摸清底细”部分（第1～9自然段）1、带着问题默读问题：西门豹到了邺这个地方以后是怎样“摸清底细”的读后开展合作学习，共同探讨四次问答的内容2、在学生自读、讨论及教师点拨的基础上，概括出西门豹四次发问的主要内容（1）了解原因（2）了解作恶的坏人及其头目（3）了解受害者（4）了解漳河的情况3、分角色朗读四次对话4、引导学生探究（1）从哪里可以看出西门豹已“摸清底细”他为什么要这样做（2）西门豹说“河伯还真灵啊”，你认为他真这么想吗为什么（3）西门豹说“我也去送送新娘”，他真的是去“送”新娘吗

——保障残疾人受教育权利健全残疾人教育体系，设立专项资金，推动融合教育发展完善特殊教育保障机制，支持人口20万以上县(市、区、旗)办好一所达到标准的特殊教育学校，鼓励有条件的地区建设十五年一贯制特殊教育学校——促进残疾人就业创业拓宽残疾人就业渠道强化残疾人就业政策扶持滚动实施促进残疾人就业专项行动，完善残疾人集中就业扶持政策，创新残疾人按比例就业形式，推动机关事业单位和国有企业安排残疾人就业制定实施《“十五五”残疾人职业技能提升计划》提高残疾人就业服务能力优化残疾人就业环境与权益维护——健全残疾人服务体系加强残疾预防，增进残疾人健康，提升康复服务水平健全残疾人托养照护服务体系，强化残疾人托养照护服务保障

活动过程一、出示图片从图卡片中寻找排列规律（一）出示公园背景挂图，引导幼儿观察其中的排列规律师：你么第一眼在公园里看到了什么他们分别是怎么排列的（二）出示未装饰完整的栏杆、花的卡片引发幼儿思考如何排列师：栏杆和花分别是怎么样排列的，有没有按照一定的顺序谁能把它们排列完好要一边排列一边说它们是怎么排列的二、幼儿操作学习按ABB或AABB的规律进行排序（一）引导幼儿观察桌面上没有搭完的“栏杆”，找出规律，并继续排列师：桌子上还有很多没搭完的栏杆，要请小朋友们帮忙，看看他们是按什么规律排列的，然后把它们搭完（二）幼儿分组操作，并将搭好的“栏杆”分成两类（ABB和AABB）展示在展板上（三）引导幼儿寻找生活中的排列规律

第一章 总则 第一条 为了加强本市生活垃圾分类管理，提升生活垃圾减量化、资源化、无害化水平，推进生态文明建设，根据《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》《城市生活垃圾管理办法》《呼和浩特市市容环境卫生管理条例》等法律法规，结合本市实际，制定本办法第二条 本市辖区的城市化地区、经济开发区以及工业园区内的生活垃圾分类投放、收集、运输、处置以及相关管理活动，适用本办法工业固体废物、危险废弃物、餐厨垃圾（含废弃食用油脂）的管理，按照《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》《呼和浩特市餐厨垃圾无害化处置管理办法》《呼和浩特市废弃食用油脂污染防治管理办法》规定执行第三条 生活垃圾是指在日常生活中或者为日常生活提供服务的活动中产生的固体废物，以及法律、行政法规规定视为生活垃圾的固体废物