齐读课题(板书：观潮)3“观潮”和“天下奇观“两个词语中都有”观“字，意思一样吗快查查字典，看看分别是什么意思设计意图：本环节的设计以学生的已有经验为基础，联系学生的实际情况，拉近了学生与文本的距离，激发了学生的阅读_，形成阅读期待，为下文的学习奠定一个良好的基础二、自读课文，整体感知1引导初读：请同学们选用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音、读通句子、读懂课文，在读的过程中，边读边想，作者先写了什么，再写了什么，最后写什么2检查生字词：以学生已有的水平为起点，在学生自读、相互交流的基础上，教师相机点拨提醒“蒙”字中间的短横不要丢掉，“薄”字不能写出左右结构，“昂”字下半部分的左边不能加点3

成绩属于过去，在今后的日子里，我将以一名“雷锋式”美德少年的标准时时严格要求自己，刻苦学习，培养情操，用优良的思想道德品质、健康的体魄、优异的学习成绩回报给父母、回报给老师、回报给社会谢谢大家开展雷锋日国旗下的讲话【篇20】有人说：“现在都进入九十年代了，人人都想着怎样为自己，谁还会发扬雷锋精神去帮助别人呢”那么在进入九十年代得今天，我们还要不要学雷锋，雷锋精神就真得过时了吗当你在大街道上跌倒，有人在一旁嘲笑你，却没有扶你得时候；当你得钱包被小偷偷走，旁人看见却不敢吱声得时候；当你一个人需要人帮助，却没有人愿意帮助你得时候在座得各位，您，会是什么心情呢想必会酸、苦、涩可就在这时候，有一个人伸出了自己得手，去扶你，去帮助你，你是喝令他走，并说这种精神过时了，还是心存感激地接受帮助呢

三、创设情境，读中感悟师：小朋友脑子里的词语可真多呀一下子说出这么多真了不起请小朋友们打开书自由读课文，边读边标出课文有几个自然段生自由读课文生：课文有６个自然段师：你读得真仔细现在老师请大家看一幅画（出示课件：瞧田野里飞来一群小鸟，三只小鸟口叽叽喳喳地叫着，猜一猜这三只小鸟在干什么生：它们在争论问题师：在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题生：我和爸爸争论过《蜡笔小新》好不好看这个问题生：我和妈妈争论过女孩能不能踢球这个问题师：你们是怎么争论的生：争论时我们各说各的是正确的生：爸爸说一句，我也反驳他的问题师：大家真的理解了“争论”这个词语这三只小鸟各有各的看法，你喜欢哪只小鸟的话，你就读哪只小鸟的话

让学生充分发表看法，使他们逐步明白：每个人一拃的长度不同，进行测量后，量的结果也不同追问：要怎样才能得到相同的结果呢你有什么好的方法教师小结：因为测量选用不同的标准，它们的长度单位不同，所以测量的结果可能会与事实不符这就需要统一长度单位，这节课我们一起来认识长度(二)整体感知，认识厘米1观察尺子，认识刻度这些竖线有的长有的短，我们把它叫做刻度线每一个数字都对着一条比较长的刻度线，第一个数字是O，我们就把这条刻度线叫做刻度O后面的呢(刻度1……)让我们来读一下这些刻度尺子上有这样的字母——cm，也有的同学的尺子上是“厘米”两个字，其实cm就表示厘米的意思“厘米”是一个统一的长度单位测量比较短的物体的长度，一般用“厘米”作单位