从这些访谈、调查的材料中，再分析课堂教学的现象，不难发现造成各种课堂现象与教师教学行为之间的因果关系，然后再具体寻找在哪个教学环节中出现问题，从中提炼出解决问题的对策(3)文献分析文献分析是通过查阅文献资料，从过去和现在的有关研究成果中受到启发，从中找到课堂教学现象的理论依据，从而增强案例分析的说服力当然，对广大第一线教师而言，这里所运用的文献分析方法，并不是为了论证新教育理论，也不是去归纳教育的宏观现象，而是通过有关教育理论文献的查阅，去进一步解读课堂教学的活动，挖掘案例中的教育思想如在数学教学中，我们常常通过学生的动手操作来获得有关的数学概念、法则与公式，那么，为什么要这样做呢就可以带着问题，查阅、分析有关文献资料，从学习中提高研究者自身的理论水平

2、学习对话，注意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在单词中的发音教学重难点1、掌握本课单词cold、 hot 、cool 、warm，做到读准音，语调自然2、学习对话，注意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在单词中的发音课时 一课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、复习学过的表示天气状况的单词，2、最后复习单词rainy ,喂教学句型做准备3、带读新词4、巩固新词5、Listen,circle and say三、句型教学1、呈现新句型2、练习新句型3、将cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中练习并表演

争议延烧至网络有许多网友不以为然台湾网友质疑沈伯洋所谓“小熊猫来台需‘政治前提’”一说图片来源：社交媒体 动物交流“再续前缘” 两岸交流何以更显珍贵 这对小熊猫的到来并非一朝一夕知情人士指出，动物交换涉及族群管理、遗传多样性评估、检疫检验以及场馆条件等诸多专业环节，往往需要数年协调筹备，过程并不容易岛内媒体亦指，这是两岸相隔十余年后再度实现动物交流2008年大陆赠台大熊猫“团团”“圆圆”入住台北市立动物园2011年台湾回赠长鬃山羊“喜羊羊”“乐羊羊”及梅花鹿“繁星”“点点”2013年台湾向福州动物园赠送两只红毛猩猩；2014年海峡(福州)大熊猫研究交流中心再向台北市立动物园赠送三只小熊猫多年来，动物交流不仅承载着保育合作功能，也成为两岸民间往来的温暖记忆

前几年，在我们的苍马山上，就有中学生因为点火玩，引发了山火，致使苍翠欲滴的马山西麓的植被烧的片甲无存，现在我们站在校园里还能依稀看到山火卷过的痕迹就咱们临沭县来说，每年都会因为过节烧纸、乱扔烟头、点烧杂草等引发多起山火，我们的一个不良习惯往往会导致宝贵的自然资源化为乌有可以导致人们失去宝贵的生命更有多少人类文明在大火中消失殆尽同学们，我们的学校就坐落在环境优美、风景秀丽的苍马山风景区，而现在正值冬季，风干物燥，山林内可燃物多，如果人们在山林携带火种，使用不当就会导致失火上级有关部门多次下发通知不让携带火种上山，作为学生的我们更应该按照上级和学校的要求做好，不携带火种，上山要经过学校和老师批准，更不能私自在野外玩火