当厚植粤港澳大湾区研究优势，打造“一国两制”理论研究高地深化基于湾区实践的理论研究，聚焦“一国两制”行稳致远、港澳融入国家发展大局、大湾区市场一体化、跨境治理协同等核心议题，依托国家高端智库和粤港澳研究平台，组织三地学者围绕规则衔接、机制对接等关键问题开展系统性攻关，探索“一国两制”框架下湾区治理的规律性认识，构建完善的“一国两制”实践理论体系当勇闯科研体制改革深水区，以体制机制改革激发学术创新活力完善科研组织模式，推动“有组织科研”与自由探索有机结合，深化“揭榜挂帅”“赛马制”等新型项目组织方式，聚焦重大战略集中攻关，同时持续加大青年项目、后期资助项目支持力度，为原创性、探索性研究提供稳定支持

3、体会作者的情感教学重难点：从咀嚼语言，从作者的写作意图，从一代农民父亲的特点上正确而全面的理解“父亲”这个人物形象，把握作者的思想感情教学流程：一、导入迟志强演唱的《父亲》创设情境，老师作为中年人由衷的演绎歌词内容二、词语积累易错字和一词多音的词语积累三、以“台阶”为切入点，整体感知试用一句话概括文章主要内容和梳理文章故事情节（梳理思路围绕“台阶”来展开）明确：为了提高自家的地位（原因），父亲不辞劳苦花了大半辈子造成一栋九级台阶的新屋（经过），父亲却走向了衰老（结果）故事情节：想建台阶——准备建台阶——建造台阶——建成台阶四、踏上台阶，看农民父亲1、要求学生抛开资料书，通过与文本的亲密接触说说你所读到的父亲

就是把90平均分成6份，求每份是多少板书：一共多少组综合算式：90÷(2×3)3×2=6(组)=90÷6每组多少人=15(人)90÷6=15(人)2观察比较，归纳概括教师提问：观察两种解法在思路上有什么异同引导学生说出：相同点是所求的问题一样不同点是先求的不一样，第一种解法先求的是每组多少人，第二种解法先求一共多少组，所以第一步的解法也就不一样3引发思考，掌握检验方法教师提问：同学们，我们已经知道两种解法可以互相检验，除了这种方法外，还可以怎么检验应用题(小组讨论)引导学生发现：把已经计算出的结果作为已知条件，进行逆运算，如果最后算出的结果与题目的已知条件相同，说明解答正确15×3×2=45×2=90(人)三、分层练习反馈矫正

教案还可以帮助教师对学生的学习情况进行评价和反思，及时调整教学策略，以提高学生的学习效果以下是小编带来的二年级语文下册教案范本，欢迎大家一起来收看二年级语文下册教案精选篇1授课时间：2课时教学目标：1、会认9个生字，会写9个字会2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3、体会春天的美景教学重点：会认、会写生字，感情诵读教学难点：体会春天美景教学类型：精读课教学准备：挂图，录音课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激发情感1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看（出示挂图）生：仔细观看2、你们看到了什么生答（略）3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块到课文中去“找春天”吧