通常，由冠心病引发的心绞痛，在口含硝酸甘油、适当休息后就会消失但是，如果心绞痛持续了20分钟以上、用药后无缓解，这很可能是心梗突然发作的信号，需要立刻就医抢救，以免出现生命危险；4、中枢性面瘫：通常在脑梗病发前后，患者都会出现不同程度的“小中风”表现，这包括了上文中提到的一侧肢体麻木除此外，患者还可能会有嘴歪眼斜、一侧嘴角流口水等症状，这与中枢系统受损有关，临床也将该症状称为“中枢性面瘫”以上几个症状到来，不仅可能是血栓发出的信号，更是严重、致命性疾病到来的表现即便是上文中提到的深静脉血栓，一旦血栓脱落就会造成严重的肺栓塞，患者也会因此而猝死所以，年龄较大、常年患三高疾病的人群，不能忽视身体任何异常症状，及时就医检查很有必要

总之，有人幸福着，有人痛苦着，有人努力着水手告诉我们不要被风平浪静所迷惑风平浪静可能是暴风雨的前兆，风平浪静不代表没有潜流暗礁老人言：小心驶得万年船因此对于一次考试的成功，不要盲目乐观，你不可能做到完美无缺你也许有不会的地方，也许有马虎的地方，即使这些你都没有而得了满分，你也会有方法不佳的地方假如你一意孤行、骄傲自大，潜流会掀起巨浪，暗礁会变为炸药，失败只是迟早到来的结局因此善待每次考试后的分析总结，不断反省自己，发现问题，主动改进在顺利登陆理想的彼岸之前，请不要轻言成功水手告诉我们不要为惊涛骇浪而折腰惊涛骇浪并不可怕，熟悉它的脾气就能掌握战胜它的方法正如乌云遮不住太阳，要坚信惊涛骇浪终会过去，毕竟风平浪静的时候居多

读一读，体会几个动词的作用设计意图：在阅读、交流、填表活动中整体把握课文，理清课文的脉络，为后续学习奠定基础三、学习课文重点部分2——8节默读课文2—8节，哪句话可以看出这部分内容是由所看所见而产生的联想指名交流，指导朗读根据学生的交流出示：我在操场上，着花木，着幼苗，着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来1填上合适的动词2“我漫步在操场上，欣赏着花木，扶摸着幼苗，倾听着琅琅读书声”句中将“欣赏”与“扶摸”调换，可不可以为什么3读读句子4想象：五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来除了像“天鹅”还可以像什么(像夏天阵阵的风;像百花的清香;像南归的大雁，排着长队

而东坡雪小，树上少量的积雪就压不断树枝，所以，除了松、柏、杨、女贞之类的`树种，也都存活了下来”哪几句话具体写了雪松的这个本领要求：大声朗读这几句话，边读边想象书中所描绘的情景，看看谁能用两个词概括一下雪松的本领(弯曲、反弹)5、指导朗读：①指名朗读，想象，概括板书：弯曲、反弹②在巴谜底读一读，把这两个词加上去③谁能到黑板上来给我们讲讲这个谜和它的谜底(阅读教学中应该像叶圣陶先生说的那样：“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲”所以，在这一环节中，我紧扣学生的问题展开，结合学法指导，先学后教，以学定教，指导学生读中悟理)6、组织辩论：师：有人读了咱们课文的第三段以后说，雪松面对风雪，一个劲地向下弯曲，他们是一群胆小的弱者