”幼儿回答：it's……回答正确教师作请上车手势，幼儿跟在老师身后开汽车，游戏反复进行4、游戏《红绿灯》①教师“刚才老师扮演了司机，你们也来当一回小司机好吗请小司机们每人拿一个塑料圈当作方向盘，小司机们先想想，在十字路口看见红绿灯应该怎样做”②幼儿手握圆圈随《小司机》音乐开汽车，音乐停红灯亮：教师提问：little drivers，lookwhat color is itit's red． red light stop． (红灯停)黄灯亮：教师"what color is itit's yellow．yellow light wait． (黄灯等)绿灯亮：教师"what color is it

学具：第一组，人手一套插有大小标记的分类卡，塑料珠、纽扣、图形片、花片(大、小各一个)第二组，人手一套插有大、小标记的分类盒，每人一盘大、小卡片各4"6个(形状、颜色不同)第三组，人手一盘装有不同颜色，相同形状的图片，一人一个分类盒，形状标记、大小标记各若干个教学过程：一、集体活动1、复习按照图形匹配标记：提问：复习大小标记(这是什么标记那是什么标记)老师今天带来的皮球有什么不同(有大皮球、小皮球)让我们一起把标记送给皮球(幼儿讲，老师操作棗大标记送给大皮球;小标记送给小皮球)2、按标记将不同形状、相同颜色的图形片分类：(出示这些图形片)老师先示范：这是什么片片该回哪个家(幼儿讲，老师操作棗大片片我送你到大标记的家;小片片我送你到小标记的家

[设计思路]：本节课通过学生摸一摸、描一描、剪一剪、分一分、说一说、议一议、找一找、画一画、涂一涂、数一数，在具体的操作情境中经历认识长方形、正方形的过程体验面在体上，体验长方形和正方形在生活中的广泛应用；感悟长方形、正方形的特点，感悟面和体的关系[教学过程]：一、创设情境，导入新课师：今天老师想带你们到图形乐园去玩一玩，大家愿意吗（生：愿意）师：瞧，图形乐园到了（出示：由圆柱、长方体、正方体、球等物体拼成的图形乐园）师：图形乐园漂亮吗她是用我们熟悉的图形朋友搭成的，谁愿意介绍介绍（生：有圆柱、长方体、正方体、球）师：对，圆柱、长方体和正方体都是咱们的老朋友，它们呀都是立体图形在图形乐园里还有许多新朋友，你们想认识它们吗

我发现两段不同的视频放完后，孩子的情感被调动起来了】二、初读课文，整体感知1、现在请同学们自由朗读课文，朗读时， 1、要读准字音2、想想这首诗讲了什么内容(大屏幕：自主学习要求)学生自由朗读2、接下来我们一起来看一下这些生字词，一起读一下齐读生字词3、恩，大家读得不错现在谁来回答：这首诗讲了什么内容呢学生回答4、你说得真好下面让我们继续学习【设计意图：这个环节我采用学生带着问题自学的方法，通过自由朗读，通过回答“这首诗讲了什么内容使学生对诗歌内容有个整体感觉是学生自主学习的体现】三、品读课文，体验情感(一)品读第一至四节1、小组合作学习：(大屏幕出示：合作要求)(小组合作完成表格，在书上用蓝线标出原来宁静美好的句子，用红线标出遭受战争破坏后景象的句子