口罩与面部贴合越好，防护效果越好4）脱口罩：脱口罩前先洗手，将口罩的皮筋从双耳摘除，避免再触摸口罩外面的部分，将口罩丢弃在垃圾桶，再次洗手5）口罩保存：非一次性使用的口罩不佩戴时，叠好放在清洁的袋子里，将贴紧口鼻的一面折向内面，切勿随便塞进衣裤口袋或者是在脖子上挂着如有破损或者污染，应该及时更换如果是一次性口罩，使用后应丢弃无论是一次性的医用外科口罩，还是N95都需要定期更换，不可长期佩戴对于有些带滤芯的口罩也需要及时更换口罩或口罩内的滤芯，注意口罩的保质期以内使用前面反复提到洗手，洗手以及手卫生在预防流感中也同样重要，美国密西根大学中进行的研究发现，在学生中，戴口罩和洗手可以降低流感样症状的传播有效率达到75%

(全班交流)五作者围绕学古诗选取哪些典型事例呢总结一下小结：文章选取的材料都是为中心服务的，选择的材料要生动，要准确的表达中心，这样才能使文章内容集中，表达意思明确苏教版六年级语文上册教案篇3《夏午》教学目标：知识与技能：1、学会9个生字积累好词佳句2、理解课文内容，体会文中重点句的含义想像作者在夏日中午逃避午睡的情景，感受作者对生命世界的热爱3、能正确、流利、有感情的朗读课文过程与方法：1、积累本课生词，并学会运用2、通过充分的读，不同形式的读，体会文中所表达的情感，及蕴含的意境美3、画出重点词语，理解课文，体会作者热爱自然，热爱生命世界的情感教学重点、难点：能结合重点词句理解课文内容，体会“我”对自然、对世界、对生命的热爱

(一学生读，其他学生看图欣赏;教师读，学生闭眼想象;学生自由读)4、齐读第2段如果我们来到公园，来到荷花池边，面对这么多这么美的荷花，你想说些什么教师小结：是啊(下面用抒情的语调，朗诵第3段朗诵时适当延长、停顿，让学生接下一句，以引起共鸣)请同学们有滋有味地读第3段(读中悟美)四、说段意练习1、教给说段意的方法，作“什么怎么样”的句式说2、学生自读第2段，说说段意3、讨论第二课时一、导入新课上节课，我们一起学习了《荷花》这篇课文的生字新词和第一自然段，作者一进门就闻到了一阵清香，是这种清香吸引他赶紧往荷花池边跑去，于是，一幅优美、雅致的荷花图便映入眼帘，让我们一起跟着作者去欣赏一下吧二、读读、贴贴，学习第二段1

”我话音刚落，旁边的许多人也大声斥责道：“你这个司机怎么开车呀”正当人们指责司机的时，不知谁指着窗外连声说：你们看顿时，我们把目光都投向了他指的方向，原来是一位孕妇在斑马线上行走，她一手拿着塑料袋，一手撑着腰，慢慢地走着，看起来她很累的样子那位孕妇一边向前走着，一边对着我们微笑司机也向她点了点头，看她已走过斑马线时，车继续向前驶去当我们看到司机这个举动，都把赞许的目光投向了他大家好像深深地领会“礼让斑马线，文明我先行”的重要性的确，只要我们人人都做到，那么，世界必定会变得更和谐当今社会道路四通八达，车辆来往穿梭似的，文明出行是十分重要的，也是每一位公民应该做到的请不要让一个五彩缤纷的世界充满血腥，不要让美好的家园毁在我们手上