在历史纷争中，谁语气悲凉，“燕子知道洪灏的野心”，谁独自吃苦，“谁不辞书辞”，谁骑千马，“一个英雄必死”为急流而战的步伐从未停止如果你是鹰，就要展翅翱翔，让自强之光照耀你的胸膛;现在是深海，是时候让自强的波浪清晰起来了但是不管什么样的完美想法，如果不加行动，就会死说到底，空谈支撑不了野心，豪情捧不了理想闫国清父子在自强不息的过程中献出了生命，司马迁为了创造历史，在悲愤中试图孤独而袁腾平对于国力的自强，却经历了三轮的不断循环但是现在我们已经失去了“贫贱变强，不坠入青云之志”的自强精神凡事求和平模式，没有上进自强的野心真的是完美的解决方案吗这是个问题如果你真正理解了柳永的“不忍浮名，改低声吟”，自强不息的精神，就是你重新团结起来的时候了

（3）全班最喜欢吃（）的同学最多三、合作探究，体会领悟师：出示（课本第101页的图）有计算机、电脑、算盘、铅笔的图片1、从图中，不好看出一共有几种物品，我们一起来给它们分类，排一排、比一比找你喜欢的东西2、小组合作把物品整理在准备的卡纸上，指名板演3、学生讨论、操作后各组展示作品并汇报整理的过程4、比较整理后的图和整理前的图师：看了这张图，你知道了什么生1：我知道计算机有两个生2：我知道电脑有五台生3：我知道算盘有三把生4：我知道铅笔有三枝5、能不能用我们学过的比多比少的知识说说你知道了什么生1：我知道了电脑比计算机多三台生2：我知道了算盘、铅笔比电脑少二台6、小结师：小朋友有这么多发现，都是通过我们自己动手分一分、排一排得到的

3引入课题：什么是平面点、直线、平面之间有什么样的位置关系平面有什么性质这就是我们这堂课要研究的问题教学活动2二、观察操作，合作探究1理解平面的概念平面也是一个最原始的概念，是向四周无限延伸的，没有边界一般用希腊字母、、，…表示平面，或者记为平面ABC，平面ABCD等等2明确空间点、直线、平面之间存在的位置关系①点与直线;②点与平面;③直线与平面3探究平面的性质⑴ 公理一① 学生操作，研究如何将铅笔放置到硬纸板内问题一：铅笔与硬纸板只有一个公共点可以么问题二：要将铅笔放置到硬纸板内至少需要几个公共点学生通过操作，体会到要将铅笔放置到硬纸板内，只需将铅笔上两点放置到硬纸板内② 抽象出公理一问题一：如何用图形表示公理一

师生一起唱第一册所学歌曲 “Hello”2播放本册Unit 1B部分Let’s sing歌曲 “Boy and girll”，把歌词改为：I’m…You are… Do you want to be my friends(人名可更换)3师生进行对话练习T: Hello, I’m…A: Hello, I’m…T: Nice to meet youA: Nice to meet you, tooT: Who’s that boy/girlA: He/She is …T: Where are you fromB: I’m from…T: Welcom4鼓励学生两人或三人一组模仿做对话5教师出示事先准备的图画，教师提问：How many… can you see