)1、师先示范“跑”的动作，让学生跟着做动作，边做边说：“I’m running”师适时提问：“What is the teacher doing”引导学生回答：“The teacher is running2、师再分别出示Amy “跑”的动作并提问， “What is Amy doing”学生模仿前面的 句子说：“Amy is runningor she is running”师再分别出示Daming(看电视 ) 的动作并提问，“What is Daming doing” 学生跟着说“Daming is watching TVor He is watching TV”师同样出示Sam and Daming (打篮球 )以及Amy and Lingling(打乒乓球 ) 的动作并提问，T: What are Sam and Daming doing

3Listen and repeat教师出示课本第三部分的句子，让学生根据前几节课的知识自己先朗读然学生对比自己的语气和升降调教师再次放录音，让学生跟读、模仿，并简单讲解祈使句的读法(祈使句一般表示直接的命令、建议、告诫、邀请等多种意图，再读法上侧重读最后一个单词，读降调用以强调)(设计意图：学生已经接触过语调方面的知识，先让学生自己朗读，然后再对比录音，学生的学习印象更为深刻，更利于掌握让学生掌握一点语音规则，对于他们的自学能力的培养有很大的帮助)三、Practice1Who can read it教师出示一些祈使句，让学生站起来朗读，对于读的好的进行奖励读的不正确的请其他学生帮忙纠正之后在小组内进行朗读比赛

2) He has to wear uniform(变否定句)He _____ _____ _____ wear uniform3) I have to wear sneakers for gym class(一般疑问句)_____ you ____ ____ wear sneakers for gym classYes, I ____4) They have to wash clothes(提问) ____ do they have ____ ____5) You can’t go out on school nights(换一种表达) _______ go out on school nights

你的外套很好，我也想买一件＊one 所代替的是同类事物中的一个，泛指前面所提到的人或物，复数形式是onesI have no exercise booksLend me one我没有练习本，借给我一个I have a new hat and several old ones我有一顶新帽子和几顶旧帽子＊it 代词，用来指代前面提到的同一个人或物，复数形式是theyI want to use your rulerLend it to me, please我想用你的尺子请把它借给我＊可在one/ones前加定冠词the表示特指The one in the red coat is Miss White